Svt dissertations et mémoires
381 Svt dissertations gratuites 176 - 200
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Chapitre SVT géologie terminale
Intro : * globe divisé en plaques lithosphèriques. * lithosphère = croûtes + manteau, elle est rigide et cassante.(conséquences : séismes et failles) Limite croûte/manteau = MOHO. * Asthénosphère = ductile et déformable permettant ainsi le déplacement des plaques/mouvements de convection + radioactivité. I. Caractérisation du domaine continentale - principe d’isostasie (lithosphère en équilibre sur l’asthénosphère = même pression, mouvements verticaux de la lithosphère = rupture de cet équilibre). - Dualité océans/continents (altitude, profondeur, composition,
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Epreuve de SVT sur l'ADN
C:\Users\AUGUSTIN\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\.facebook_1483367694274.jpg CEG GBESSOU BP : 2051 Abomey-Calavi Tel : 21 14 76 70 DEUXIEME DEVOIR SURVEILLE DU PREMIER SEMESTRE Partie I : Restitution organisée des connaissances. (06 pts) Explique comment se réalise le phénotype à partir de l’information génétique stockée dans l’ADN. Partie II : Résolution de problème à partir de documents fournis. (12 pts) Situation – Problème n°01 (06 pts) La drosophile est un matériel de choix pour les généticiens en raison
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DM de SVT - conservation
DM de SVT Activité 1 1/ Il existe de nombreuses variétés de micro-organismes : - Le penicillium camembertii - Brevibacterium - Corynebacterium - Listeria monocytigene : Pathogène ; provoque la listériose (une maladie) 2/ Nous pouvons dire que les aliments sont des denrées périssables car par exemple, le camembert contient 2 à 3 milliards de bactérie pour un gramme après une trentaine de jours d’affinage. Certaines de ces bactéries ne sont pas pathogènes mais d’autres
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Synthèse de SVT Matière Vivante
Synthèse SVT Depuis toujours la vie se maintien sur Terre car le monde vivant est, depuis son origine, capable de se diversifier, de produire des individus, des espèces, des communautés d'espèces ayant différentes capacités d'adaptations face à des conditions changeantes. Seulement en quoi peut on parler d'une unité chimique du monde vivant et en quoi est elle un indice de leur parenté ? Dans un premier temps nous parler de l'unité chimique du monde vivant
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SVT étude de cas de seconde sur le carbone
Chapitre 6 - Activité 1 Consigne: Par un court texte, vous devez mettre en évidence l’impact des activités humaines sur l’équilibre naturel du CO2 dans l’atmosphère et montrer les conséquences de cette modification. Vous compléterez le schéma ci-dessous en indiquant les interférences des activités humaines sur le cycle naturel du carbone. I- Un taux de CO2 naturellement équilibré dans l’atmosphère. D’après le doc 1, carbone est présent sur Terre sous diverses formes (CO2 atmosphérique, CO2
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SVT Chaînes de montagnes et contexte de formation
SVT : Chaines de montagnes Si le raccourcissement est important l’un des compartiments peut recouvrir l’autre en le chevauchant : Des couches de roches plus anciennes se retrouvent au-dessus de roches plus jeunes : on parle de contact anormal parfois le compartiment supérieur peut être déplacé sur plusieurs 10ene de km pour former une nappe de charriage. Ces types de déformation sont du a des forces compressives qui résultent d’une collision entre deux plaques lithosphériques
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Devoir de SVT
Devoir Maison SVT Question1 Dans cet exemple l’organisme donneur est la bactérie produisant la toxine Bt et l’organisme receveur est la cellule de maïs . Question 2 Les informations des documents qui permettent de justifier l’intérêt pour un agriculteur de cultiver du maïs transgénique plutôt que du maïs non transgénique est que si les agriculteurs n’utilise pas des maïs transgénique ,il risque d’être infecté par les larves de pyrale et donc de perdre leurs
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Etude d'une courbe, SVT
Cette courbe est la représentation du « taux de dioxygène et de dioxyde de carbone en fonction du temps dans une culture d’élevure » comme nous le dit la légende. Elle a été faîte sous deux conditions expérimentales : - Le début de la mesure se fait sans glucose de T0 à T45’’, - Puis la mesure du CO2 et du 02 lorsque le glucose est introduit de T45’’ à T10’ On constate une stabilité
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Bac SVT, représentation visuelle
FICHE BAC SCIENCE SVT Représentation visuelle Chapitre 1 : De l’œil au cerveau Le cristallin = lentille → capable d’agrandir l’image + règle la netteté La pupille → laisse rentrer la lumière dans l’œil Macula = +++ cônes = vision des couleurs pas de bâtonnets Point aveugle L’image se forme sur la rétine La rétine se compose de 3 parties : La rétine est une superposition de couche de cellules nerveuse appelé neurone. Certains neurones
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Fiche révision SVT 1ère S - Reproduction conforme de la cellule
Reproduction conforme de la cellule et réplication de l’ADN INTRODUCTION 1 chromosome = 1 molécule d’ADN = plusieurs gènes (allèles = différentes versions gènes) 1 brin d’ADN = une chromatide ADN = molécule exceptionnelle car peut se reproduire (C,O,H,N) forme d’échelle = brins de nucléotides - Nucléotides : partie d’échelle (1 acide P + sucre, désoxyribose + base azotée) - Montants: pas d’info génétique (Acides P + D) - Barreaux : 2 bases reliées par
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Commentaire de SVT sur l'acuité visuelle
18/01/2018 d. Utiliser les données fournies (documents 2 et 3 du polycopié, doc p38 et 39, doc 2p40) pour expliquer comment certaines caractéristiques de la vision peuvent s’expliquer par la nature et la répartition des photorécepteurs de la rétine. L’acuité visuelle ou vision des détails correspond au degré de finesse avec lequel on perçoit les détails d’un objet. Cette acuité est maximale à la tache jaune ( Fovéa ) et elle diminue quand on s’en
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SVT ADN
CORRECTION DS n°4 Exercice 1 Document1 Description du graphique correcte. Lors de l’injection du glucose, la quantité de dioxygène dans le milieu diminue et la quantité de dioxyde de carbone augmente. Les levures respirent, elles consomment du dioxygène et rejettent du dioxyde de carbone. Document2 Description du graphique correcte. Plus la quantité de glucose augmente plus la concentration en dioxygène dans le milieu diminue. Les levures réalisent la respiration cellulaire. Les levures prélèvent le glucose
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Fiche de SVT
Chapitre 2 : Litière Horizon humifère Horizon d’accumulation Horizon d’altération Les sols sont dégradés naturellement par dégradation chimique en lien avec les végétaux et par dégradation physique (érosion). Ces dégradations s’accentuent avec les activités humaines : activités agricoles (engrais, pesticides, machines agricoles), activités industrielles (rejets polluants), déforestation) Chapitre 3 : Cycle du carbone : la combustion de pétrole ou de charbon restitue rapidement à l’atmosphère du CO2 prélevé par photosynthèse et piégé durant des millions
417 Mots / 2 Pages -
Devoir SVT Cned 1
Partie 1 : Restitution de connaissances (8 points) Question 1 Questionnaire à choix multiples (2 points : 0,5 point par bloc ; aucune erreur admise) L’atmosphère autour de la Terre : a) est présente car la masse de la terre est suffi sante pour retenir les gaz, d) nous protège des rayons ultraviolets les plus nocifs. L’atmosphère de la Terre : b) a une épaisseur liée à sa masse, d) est compatible avec la vie.
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Fiche crétacé spé svt
1. Situation de la biosphère au crétacé Indices sédimento-logiques * Comparaison biosphère actuelle à celle du crétacé : * Faune : dinosaures dominent * Flore : angiospermes dominent → luxuriante * CO2 atmosphérique : 4 x + élevé et O2 → + important * Climat + chaud (+ 3°) * Les roches sédimentaires repérées sur planisphère indicatrices de Climat chaud * Charbon au Groenland + Sibérie (très importante biomasse végétale ➔ humidité + fort ensoleillement)
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Travail SVT 2 terminale
1. C rep a : faux car c'est l'inverse. rep b : La lithosphère océanique ne dépasse jamais les 200 millions d'années car elle reste en surface pendant quelques dizaines de millions d'années, puis la subduction a lieu. rep c : Vrai rep d : Faux car la densité de la lithosphère continentale est toujours inférieure à celle de la lithosphère océanique. 2. B La lithosphère qui s’éloigne de la dorsale se refroidit et s’épaissit.
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Cned terminale devoir 2 svt
Partie 1 : Maîtrise des connaissances QCM Question 1 : Dans les zones de subduction : C. la lithosphère océanique plonge sous une autre lithosphère, le plus souvent continental Question 2 : Au cours du temps, en s'éloignant de la zone d'accrétion, la lithosphère océanique : B. se refroidit, s'épaissit au niveau du manteau et sa densité augmente. Question 3 : Les roches métamorphiques sont des roches qui : C. proviennent de la transformation à
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Fiche génétique SVT Tle S
FICHE SVT – Génétique Méiose (gamètes uniquement) : mécanisme permettant la formation de 4 cellules haploïdes à partir d’une cellule diploïde. Elle se compose de 2 cycles de 4 étapes : Prophase → les 2 chromosomes homologues à 2 chromatides s’apparient → disparition de l’enveloppe nucléaire Métaphase → les chromosomes se placent sur le plan équatorial (grâce aux microtubules) Anaphase → migration des chromosomes homologues Télophase → après cytodiérèse, on a 2 cellules filles (n)
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DEVOIR 6 SVT CNED 2018
SVT, devoir n°6 - Bonjour, les enfants . - Bonjour monsieur Aujourd'hui je suis la pour vous éclairer l’esprit sur un sujet qui nous touche tous plus ou moins, L’obésité et sur l'importance d’une activité physique régulière. Le muscle a besoin d’énergie pour pouvoir fonctionner, cette apport d’énergie est issus de la reaction entre le dioxygène qui provient de la respiration et les nutriments issus des aliments digérés. L’évolution des besoins en nutriments et en
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Svt différenciation
Devoir maison SVT Madame X possède un phénotype sexuel particulier avec une absence de développement normal à la puberté, ses organes génitaux externes sont féminins, mais les seins ne sont pas développés et elle ne présente pas de menstruations. Le but du sujet est de trouver une explication à ces anomalies. Pour cela, nous allons identifier son sexe génétique, puis expliquer la mise en place de ses gonades et de ses voies génitales. Le
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Exemple d'analyse de document en SVT
La bêta-galactosidase est une enzyme permettant de transformer du lactose en glucose et galactose pour le métabolisme énergétique et la croissance cellulaire. Nous allons voir les effets de la présence et de l'absence de lactose, dans un milieu de culture, sur l'expression du gène de la bêta-galactosidase. Dans le document soumis à notre étude, j'observe que, suite à l'addition de lactose à une culture d'Escherischia coli, de l'ARNm est produit et sa quantité augmente. Peu
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Cours de SVT avec les molécules.
Thème 1 : Corps humain et santé – l’effort physique. Chapitre 1 : Les modifications physiologiques liées à l’effort. Problème : Comment l’organisme fait-il pour s’adapter aux besoins particuliers liés à l’effort ? Hypothèses : voir rappels de 5e. I – l’effort physique et la consommation de dioxygène. → Tp n°1 : Mesurer ma consommation de dioxygène. Bilan : Lorsque je fais un effort ma consommation de dioxygène augmente. II – Effort physique et consommation
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Les hydroliennes svt
LES HYDROLIENNES Definitions: * Une hydrolienne est une turbine sous-marine qui utilise l’énergie cinétique des courants marins ou des cours d’eau. Cet énergie cinétique* est transformée en énergie mécanique, puis celle-ci devient de l’énergie électrique. * L’énergie cinétiques est l’énergie que possède un corps lorsque sa vitesse est non nulle c’est-à-dire qu’il est mouvement. Il existe plusieurs types d’hydroliennes : * Les hydroliennes submergées par exemple les hydroliennes en chaines * Les hydroliennes émergeantes à
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Méthodologie bac SVT
Méthodologie pour le Bac Au Bac, l’épreuve de Sciences dure 1h30 et est notée sur 20 à un coefficient 2. Elle se compose : * D’un commentaire rédigé sur un thème commun au deux disciplines (soit « Nourrir l’humanité » soit « Représentation visuelle ») basé à la fois surtout sur des documents mais aussi sur des connaissances * D’un QCM avec parfois en plus des questions à la fin basé sur des documents *
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Devoir de SVT sur les origines de la découverte de l'ADN
L’expérience scientifique Meselson-Stahl En 1958, les scientifiques M.Meselson et F.Stahl ont créé une expérience historique et révolutionnaire afin de déterminer la manière exacte dont le matériel génétique se dupliquait. Pour cela Meselson et Stahl ont commencé par formuler des hypothèses sur les différentes manières dont l’ADN pouvait se multiplier : la première hypothèse était une division cellulaire conservative, c’est-à-dire que la molécule d’ADN initiale se conservait à l’identique mais qu’à partir d’elle une nouvelle molécule
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