Est-ce que le roman Gargantua de Rabelais est une oeuvre d'apprentissage?

L’œuvre de Rabelais peut être considérée comme un roman d’apprentissage. Au fil du roman, le lecteur suit la vie du géant Gargantua, depuis sa naissance jusqu’à l’âge adulte. Le thème de l’éducation a donc toute son importance dans cette œuvre. Comment Rabelais s’est-il servi de son histoire merveilleuse pour exploiter le thème de l’éducation ? La période de la petite enfance et de la jeunesse de Gargantua permet à Rabelais d’exposer les idées qu’il a sur l’enfant et sur l’éducation ; il exprime ses idées sur l’éducation de son temps, qu’il conteste et condamne. Mais Rabelais ne s’arrête pas à la critique, il propose également un autre type d’éducation.

1/ L’enfant, encore dépourvu de toute éducation

L’enfant de son temps : mal encadré, mal éduqué :

- Chapitre 11 : longue énumération des activités de Gargantua :

inutiles et sans hygiène : « distinguait les mouches dans le lait » ; « morvait dans sa soupe » ; « pataugeait n’importe où ».

exagération : accentue critique : pas d’hygiène, manque d’encadrement,

enfant peut agir en toute liberté, sans qu’on lui impose de limites.

Gargantua : fils de roi : critique de l’encadrement des enfants souverains

- L’enfant a des comportements naturels :

négatifs : sans hygiène : « pissait sur ses chaussures, chiait dans sa chemise » (enfant doit nécessairement suivre éducation car innocent et ignorant : « se cachait dans l’eau contre la pluie » chap. 11)

positifs : « touche à tout », essaye tout, expérimente le monde qui l’entoure : le « torche-cul » : énumération chap. 13 : « je me torchais avec un couvre-chef, un oreiller, une pantouffle, une gibecière »

- L’enfant a des capacités : explorateur, expérimentateur, mais mal encadré. Doit être éduqué car ignorant mais éducation ne doit pas « flétrir toute fleur de jeunesse »

2/ Critique de l’éducation sophiste

- Apprentissage sans réflexion : uniquement du par cœur : chap. 14 : nbre d’années d’apprentissage : « treize ans, six mois et deux semaines » → démesure : amplifie critique sur le temps perdu.

- Comique satirique : page 143 : « Mais remarquez ... copiait tous les livres »

- page 145 : énumération des textes lus par précepteur → insiste sur l’inutilité de cette éducation

- Chap. 15 : effet négatif de l’éducation sophiste : sophistes : prétendent être savants

« devenait fou, niais, tout rêveur et radoteur » : effets de l’éducation sophiste sur Gargantua : empêche accès à érudition

« pleure comme une vache » : expression péjorative

- Insulte, critique directe des sophistes :

pages 146-147 : « leur savoir n’était que bêtise et leur sagesse billevesées, abâtardissant les nobles et bons esprits et flétrissant toute fleur de jeunesse »

page 205 : « un tas de sots médicastres secoués dans les officines sophistes »

- Education sophiste : ne donne pas le plaisir et l’envie d’apprendre

est une perte de temps

empêche accès à érudition

gâche les capacités de l’enfant

- Chap. 15 : Gargantua comparé à Eudemon : comparaison des effets des deux éducations : accentue effet négatif de l’éducation sophiste.

3/ Proposition d’une autre éducation : éducation humaniste

- Eudemon : a reçu

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