Société
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Dans quelles mesures les parents partagent- ils un rôle de coéducateurs avec les enseignants de l’école primaire ?
Introduction : Pour commencer, nous étions deux groupes distincts. Deux d’entre nous souhaitions travailler sur la question suivante : les parents sont-ils toujours les acteurs principaux dans l’éducation de leur(s) enfant(s) ? Les deux autres étudiantes voulaient traiter cette question : les relations parents-enfants influencent-elles la réussite des enfants ?
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DAS D'entreprise
Sachant qu'une organisation ou une entreprise peut opérer sur un ou plusieurs DAS, mais que chaque DAS ne peut adopter qu'une seule stratégie générique, on comprend l'importance pour une organisation de savoir combien de DAS elle comporte et de délimiter clairement leur périmètre. Ce découpage en DAS constitue donc une
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Dates IVG/Contraception
DATES PRINCIPALES (IVG+CONTRACEPTION): 31 juillet 1920 : la loi du 31 juillet, réprime fortement l'avortement (défini comme un crime) et interdit la propagande pour les méthodes anticonceptionnelles. 1923 : le Code pénal fait de l'avortement un délit, afin de mieux le poursuivre devant les cour d'assises. 23 juillet 1939 :
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David Le Breton, « La sociologie du corps »
Institut de Formation aux Métiers de la Santé Rue Copenhague, 12 000 RODEZ De Juana Emma Sommaire 1. Présentation de l’auteur…………………………………………………………….p. 1 2. Résumé 1. Logiques sociales et culturelles………………………………………………….p. 1 2. Les imaginaires sociaux du corps………………………………………………..p. 1 3. Le corps dans le miroir social…………………………………………………….p. 2 3. Critique argumentée…………………………………………………………………p. 2 Fiche
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DAVID, Odile. Réflexion autour de la notion de bien-être au travail
Lundi 22 octobre Odile DAVID Bien-être au travail Bien-être/travail/souffrance/stress/risque psychosociaux DAVID, Odile. Réflexion autour de la notion de bien-être au travail. La revue de l’infirmière, 2014, n°198, p.32-34. Citation : « L’écart entre ce que l’on sait que l’on voudrait ou devrait faire, et ce que l’on demande de
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DC 2 AES
Charly SOURICE AES 17-49-01 1) Le contexte d’intervention Mon lieu de stage est un établissement faisant partie d’une association de loi 1901regroupant 5 établissements sur 3 communes du Maine et Loire. Ils accueillent des enfants et des adultes en situation de handicap. Ma structure d’intervention possède 3 types d’accueil spécifiques
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DC 2. Accompagner les personnes au quotidien et dans la proximité
DC 2. Accompagner les personnes au quotidien et dans la proximité Dossier de pratique professionnelle Introduction : Je m’appelle Fatima Tangikora et j’habite à Aulnay-Sous-Bois. Je suis stagiaire depuis le 04 décembre 2017 pour obtenir le Diplôme d’Etat d’Accompagnant Educatif et Social. J’ai effectué mon stage dans une société de
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DC 2: Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé
Marty Audrey Moniteur Éducateur 2015-2017 MFR Peyregoux DC 2 : Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé Stage n°1 : Foyer Occupationnel Thérapeutique Chantecler SOMMAIRE 1- Introduction 2- La structure Présentation de la structure Missions Fonctionnement 3- Projet d'action Besoins et Manques Mise en place Evaluation
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DC : accompagner la personne dans les gestes de la vie quotidienne
Corinne SEGURA ARSEAA Pôle Formation et Recherche Institut Saint Simon Centre d’activité de Tarbes DC2. ACCOMPAGNER LA PERSONNE DANS LES GESTES DE LA VIE QUOTIDIENNE Formation initiale Session DE AES Promotion 2019/2020 SOMMAIRE Introduction 1. Présentation du contexte professionnel de mon intervention 1. L’équipe pluridisciplinaire 1. Présentation du Résident a)
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DC-3 : Travail en équipe pluri-professionnelle.
DC-3 : Travail en équipe pluri-professionnelle. Décrivez une situation pour laquelle vous avez été à l’initiative d’une réflexion collective au sein d’une équipe pluri-professionnelle. Précisez les raisons qui vous ont incité à proposer cette réflexion commune. Expliquez l’aboutissement de votre démarche. Les membres d’une équipe déterminent des idées, prennent des
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DC1 : l'intervention professionnelle en travail social
GALAOR Marie Catherine DC1 : INTERVENTION PROFESSIONNELLE EN TRAVAIL SOCIAL Analyse d’accompagnement social individualisé 04/12/2020 DEASS 2021 Etudiante en formation d’assistante de service social et me préparant à l’obtention du DEASS, je vous présenterai mon analyse d’accompagnement social individualisé (ASI), issue de mon stage qui s’est déroulé de novembre 2019
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Dc1 aes
PRESENTATION DE L’ETABLISSEMENT : Pour mon dossier d’animation j’ai choisi de le faire au centre Hélène Borel au soin de suite et de réadaptation. Nous accueillons des personnes âgées de 18 à 80 ans de toute pathologie et de handicap (AVC, SAP, LOMBALEGIQUE, TROMAT ORTHOPEDIQUE …) CHOIX DES PATIENTES :
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Dc1 AES
Les grands axes du projet d'établissement : → le maintien des liens familiaux : les réunions avec les familles et tuteurs permettent de les tenir informé sur le fonctionnement de l'établissement. Ces temps de rencontre leur offre également la possibilité d'échanger sur leur situation respective et de faire par des
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Dc1 se positionner comme professionnel dans le champ de l'action sociale
1.PRESENTATION DU TERRAIN DE STAGE 1,1) Historique et valeurs de l'association Historique et cadre juridique L’ABEJ solidarité ( Association Baptiste pour l'Entraide et la Jeunesse) est une association de loi 1901 créée en 1993. Le premier dispositif d'accueil était un bus à double étage stationné au centre de Lille près
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Dc1 se positionner en tant que professionnel dans le champ de l'action sociale
PRIGENT Aurélie DE Accompagnant Educatif et Social DC1 : Se positionner comme professionnel dans le champ de l’action social Présentation du terrain de stage 2017/2018 VD2 BREST INTRODUCTION Le stage s’est déroulé au sein d’une association dans un foyer de vie dans une commune rurale de près de 9500 habitants
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