Littérature
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« Faut parcourir pour connaître, ça s'apprend pas à l’école. » Louis-Ferdinand Céline
« Faut parcourir pour connaître, ça s'apprend pas à l’école. » Louis-Ferdinand Céline L'éducation est définie comme l'un des fondements de notre société. De tout temps les Hommes ont recherché le meilleur modèle d’éducation possible afin de poursuivre des avancées pour cette société. L'éducation n'est pas seulement scolaire. L’éducation débute des la
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« Femmes à la Renaissance, femmes de la Renaissance »
Val 26/04/2011 Romain M1 Recherche Images de femmes dans les Nouvelles récréations et joyeux devis de Bonaventure des Périers Travail présenté en vue du séminaire « Femmes à la Renaissance, femmes de la Renaissance » Mme MAGNIEN Université Michel de Montaigne, Bordeaux Entre le conte de fées et le conte
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« Finding Vivian Maier » de John Maloof
Littérature La recherche de soi – Vivian Maier * Sur le documentaire de John Maloof Le documentaire « Finding Vivian Maier » de John Maloof retrace les étapes de découverte de ce personnage dans l’ombre depuis trop longtemps. John Maloof, tombé par hasard sur quelques négatifs qu’il décide d’acheter à
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« Grâce à Ce Don Particulier Pour L'écriture, On A L'impression Que Les Livres Ont Fleuri Au Bout De Vos Doigts »
«Grâce à ce don particulier pour l’écriture, on a l’impression que les livres ont fleuri au bout de vos doigts…» Brève - 29/05/2015 (6500 mots) Dans son discours d’entrée à l’Académie française, jeudi à 15h, Dany Laferrière a rendu hommage à son prédécesseur Hector Bianciotti dont il occupe le fauteuil
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« Hymne à la beauté », de Charles Baudelaire
Le poème « Hymne à la beauté », de Charles Baudelaire, fait état d’une double représentation de la femme. Discutez. Idée principale 1 : La femme est représentée par une beauté contradictoire et ambiguë. Idée secondaire 1.1 : La femme est représentée par une beauté divine Preuve 1.1.1 : Champ
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« Il N'existe Aucun Raccourci Qui mène Aux Endroits Qui En Valent La Peine » Beverly Sills
Bien souvent, les aléas de la vie poussent à s'interroger sur ce qu’est réellement le bonheur ou plutôt sur les différents chemins qui nous y mènent. « Il n’existe aucun raccourci qui mène aux endroits qui en valent la peine. » a dit Beverly Sills, soprano américaine qui gravit les
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« Il n’y a pas d’apprentissage sans exposition, souvent dangereuse, à l’autre. »
A cette époque, de nombreuses civilisations se rencontrent grâce l’évolution de routes maritimes et des moyens de transports, cela va avec la rencontre de certaines civilisations diamétralement opposées, culturellement et matériellement. « Il n’y a pas d’apprentissage sans exposition, souvent dangereuse, à l’autre. » (Michel Serres, Le Tiers-Instruit, 1991). Les
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« Individu, morale et société »
Lectures cursives 1 : Récits sur le thème « Individu, morale et société » Objectif : Choisir un (ou plusieurs) livre(s) de la liste. Réaliser une fiche de lecture claire, complète et personnelle (titre, nom de l'auteur et courte biographie, date, résumé personnel, réflexion poussée sur le lien du livre
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« Je Ne Sais Pourquoi » De Verlaine
« Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse Déduction Repérage des illustrations Interprétation Idées principales et thèmes Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Dualité de Verlaine Repose sur son incertitude intérieure créant sur son esprit amer et mélancolique des sentiments opposés telle l’ivresse et la tristesse, le calme
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine
Volet 1 : Tableau-synthèse Veuillez remplir les espaces prévus à cet effet. « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse Déduction Repérage des illustrations Interprétation Idées principales et thèmes Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Dualité de Verlaine Verlaine est allé en prison pour avoir commit le meutre
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine
Devoir 1G – Volets 1 et 2 Volet 1 : Le tableau synthèse « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. RÉSEAU DE SENS Repérage des illustrations Interprétation Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Champs lexicaux 1. a)
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine cas
Devoir 1G – Volets 1 et 2 Volet 1 : Le tableau synthèse « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. RÉSEAU DE SENS Repérage des illustrations Interprétation Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Champs lexicaux 1. a)
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse
Dev1E_Volets 1 et 2 Volet 1 : Tableau-synthèse Veuillez remplir les espaces prévus à cet effet. « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse Déduction Repérage des illustrations Interprétation Idées principales et thèmes Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Dualité de Verlaine La dualité de Verlaine dans ce
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« je suis le triste oiseau de la nuit solitaire », Amours de Phyllis, 1590
La Fin 'Amor ou l’amour courtois, est un genre littéraire qui vit le jour au XIIIème siècle, à l'époque de la chevalerie, des comtes et des Grands châteaux. Ce genre littéraire met en évidence l’amour d’un homme pour une femme, ou l’homme se soumet à la femme, il devient son
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« Justice, Punir... » - Extrait du blog d’Eric Cobast
Document 1 : « Justice, Punir… » - Extrait du blog d’Eric Cobast – France 2012 Qu’est-ce qu’une peine ? Assurément une peine est destinée à « faire de la peine »…Ce qui est pénal a vocation étymologique à être pénible. Pourquoi l’Etat aurait-il à administrer « de la peine
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