La description de la situation et son analyse

CHEREL Alice

Promotion Septembre 2013

ANALYSE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE 1

SEMESTRE 3 – STAGE 1

A) La description de la situation et son analyse

1. Description du contexte

Je suis en stage au lycée agricole Gilbert Martin du Neubourg, le jour de la rentrée nous recevons la maman de Gabriel D. 14 ans qui nous explique que son fils est épileptique de type absence. Gabriel fait en moyenne 1 crise par mois, sans élément déclenchant ni signes annonciateurs.

Le jeudi 18 septembre j’arrive à l’infirmerie et Régine, l’infirmière m’apprend que Gabriel à fait une crise le matin même au self du lycée, en effet il s’est enduit les vêtements de pate à tartiner. Il a été amené non sans mal directement à l’infirmerie comme l’avait préconisé sa maman afin qu’il puisse se reposer.

Vers midi nous réveillons Gabriel suite a ses 4h de sommeil et l’envoyons manger en compagnie de ses camarades de classe. Je pars à mon tour manger vers 12h30, et en arrivant au self un surveillant m’interpelle, Gabriel fait de nouveau une crise, agissant comme s’il avait pris un plateau attrapant la nourriture et la mettant par terre, attrapant tous les couvert.

1. Présentation des intentions dans la situation: quels étaient mes objectifs dans la situation? Comment je comptais m’y prendre et pourquoi?

Mes intentions dans cette situation étaient de gérer la crise de Gabriel au mieux. Celui ci reste lucide et répond aux questions que je lui pose. Je décide de l’isoler dehors car le self contient 250 élèves. Régine étant rentrée manger chez elle, je laisse Gabriel dehors sous la surveillance de l’assistant d’éducation afin d’appeler Régine pour qu’elle me donne la conduite à tenir. D’un commun accord j’installe Gabriel dans le dortoir de l’infirmerie avec un plateau du self et demande à deux de ses camarades de veiller sur lui pour qu’en cas de nouvelle crise l’un lui retire ses couverts tandis que l’autre vienne m’avertir.

Confiante et ne pensant pas qu’il puisse refaire une nouvelle crise aussi vite je pars a mon tour manger mais à peine ai-je eu le temps de poser mon plateau sur la table que je vois l’un de ses camarades sortir du bâtiment annexe en courant.

En arrivant je vois effectivement Gabriel en pleine crise mais cette fois ci il n’est plus du tout lucide. J’arrive à le faire allonger et Gabriel s’endort presque instantanément.

A de nombreuse reprise ce jour Gabriel à refais des crises alternant des comportements inadaptés et troubles de la conscience.

1. Les connaissances mobilisées dans la situation: quelles sont les théories, procédures, différents savoirs sur lesquels je me suis appuyé(e) pour gérer cette situation? Donc les identifier, les définir, les référencer. Ainsi que les  compétences mobilisées dans la situation.

Compétence 1 : évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

• Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne
• Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne
• Identifier les signes et symptôme liés à la pathologie
• Evaluer les risques dans une situation d’urgence

UE 2.2 Cycle de la vie et grandes fonctions

Le système nerveux central et périphérique

1. Les émotions (ressentis, appréhensions), ressenties avant, pendant et après l’action.

Je me suis sentie un peu dépassé et pas du tout qualifiée pour la situation. Même si j’ai réussi à garder mon sang froid malgré le fait d’être observée par 250 personnes.

J’ai cependant été félicitée et remerciée par mes initiatives et la façon dont j’ai gérée seule la situation.

B) Le questionnement et/ou les difficultés émergeant de cette analyse

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