Langage et émotions

UE 1.1 S1

06/01/15

Le langage (voir dokeos)

Le langage est la faculté que tous les hommes ont de parler

C'est une fonction abstraite, pouvant donner lieu à une expression orale(la parole) ou écrite (l’écriture)

La langue est le système de signes propre à chaque culture.

4 composantes du langage :

. La phonologie : production et traitement des sons

. La syntaxe : règles d'ordre et de la forme des mots (grammaire)

. La sémantique : traitement de la signification

. La pragmatique : intonation de la parole (signification pratique et contexte

Définition du bilan :

« Mesure d'une performance et d'un comportement »

Identifier des symptômes aphasiques, soit repérer et d'écrire des déficiences du langage

•  la  des troubles, en comparant des performances du patient à celle du sujet

« Dans une situation standardisée et reproductible »

Les conditions d'administration des tâches doivent être précisés et reproductibles

"Ici et maintenant »

Prendre en compte les facteurs individuels

« devant un examinateur »

Attention à l'attitude, au comportement de l'examinateur

« Mais artificielle et de decontextualisee »

• situation de langage arbitraire
• Évaluation du langage et non de la communication : bilan saturé après une certaine récupération (effet plafond) malgré persistance de troubles au quotidien (famille, travail, vie sociale)

• épreuve spécifiques d'évaluation de la communication
• +\- bilan

Pourquoi ?

• repérer et évaluer des perturbations : établir un diagnostic
• Apprécier capacités résiduelles
• Objectiver éventuels déficits neuropsychologiques associés

• classer l’aphasie :

• sémiologie

Comment ?

Avec des tests spécifiques 

APHASIE

Définition: 

. trouble du langage, souvent dû à une atteinte neurologique au niveau de la zone du cerveau en rapport avec les aires du langage ( aire de Broca/motrice , aire de Wernicke ).

. Ensembles des troubles de la communication par le langage secondaires à des lésions cérébrales acquises

. Se manifeste par une altération a des degrés divers de l'expression et/ou de la compréhension dans les modalités orale et/ou écrite

selon les aires lésées et le type d'aphasie, les déficits peuvent concerner différents niveaux de langage :

• niveau lexical
• niveau sémantique
• Niveau phonologique
• Niveau morphosyntaxique
• Niveau pragmatique

Diagnostics différentiels :

• Troubles de la communication par la parole
• Troubles supra linguistique
• Troubles développementaux de la communication
• Troubles acquis du langage relevant d'une pathologie psychiatrique

Erreurs en expression orale :

• défaut de production des mots ou anomie
• Déformation ou déviations linguistiques
• Trouble de la fluence
• Troubles de la syntaxe
• Troubles de l'articulation

Troubles de la parole :

Apraxie bucco-faciale associe fréquemment à l'aphasie = impossibilité d'exécuter volontairement certains mouvement bucco-faciaux qui peuvent être produits de façon automatique et réflexe

Désintégration phonétique

Troubles de la fluence :

La fluence ou volume verbal (nombre de mots émis par minute, norme= 90)

Il existe deux types de perturbations :

• La logorrhée
• Le mutisme

Transformations phonologiques :

• par aphasies = substitution du mot cible par un autre
• paraphasie phonémiques
• Paraphasie extravagantes = le patient utilise des mots de la langue mais ce qu'il dit n’a aucun sens

2 types d’aphasie :

• Elle peut toucher majoritairement la parole avec des symptômes allant du fait de ne pas trouver certaines mots à une incapacité totale de parler
• L’aphasie de Wernicke touche la compréhension du langage écrit ou oral.

Aphasie de conduction

Le langage est fluent et assez riche sans trouble arthritique

Classiquement la répétitions est moins bonne que l'expression spontanée

Nombreuses paraphasie phonémiques

Localisation : centrée sur le faisceau arque qui réunit le cortex parietotemporal

8/01/15

Neuropsychologie des émotions 

4 émotions principales :

• La joie
• La tristesse
• La colère
• La peur

Sont là pour nous aider à nous adapter à chaque situation dans notre vie.

Introduction

• Bien évaluer les états émotionnels demande de bien comprendre ce que sont les émotions, notamment les liens entre émotions et pensée.
• A l'heure actuelle, l'étude cognitive et clinique des émotions suscitées en un regain d'intérêt considérable.

Les troubles émotionnels peuvent considérablement altérer la qualité de vie du patient et de ses proches, mais également constituée une entrave a la rééducation.

Définitions

Émotions = Épisode relativement bref des changements synchronisés de plusieurs composantes (physiologique, cognitif, subjectif) en réponse à des événements externes ou internes de signification importante pour l'individu 

Humeur = État affectif diffus, de basse intensité mais de durée relativement longue. Pas de notion de brutalité.

Sentiment = Purement cognitif. Sens qui est donné à une émotion. Pas de manifestation physiologique convolante nécessaire.

EMOTION

Les émotions se structurent autour de trois dimensions essentielles :

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