Repères théoriques

1. Repères théoriques

« La personne a la capacité de faire ses choix »

En synthétisant, il s’agit de passer du

- « TU DOIS … » (fais, agis comme ceci, comme cela), injonction extérieure à la personne,

à

- « JE SUIS … », je me connais, j’agis et effectue mes choix à partir de la connaissance que j’ai acquise sur moi

pour le

- « NOUS… » moi et mes environnements : rechercher un compromis entre mes désirs et les réalités.

L’approche éducative postule que :

Le choix professionnel

- n’est pas ponctuel. Il résulte d’une évolution, d’une suite de choix, d’expériences vécues dans le cadre de l’école et du travail.

Les étapes successives, les séries de décisions font du choix professionnel un processus de développement qui se poursuit au cours de la vie active, sans omettre les périodes pré et post professionnelles.

- est décrit comme un processus d’actualisation du moi, engagé dans une décision personnelle.

- traduit en termes de profession l’idée que la personne se fait d’elle-même. En exerçant une profession la personne cherche à se réaliser. Au cours de son activité elle accomplit une actualisation de son moi.

- est un processus qui s’inscrit dans la durée ; il alterne des périodes de questionnement et des périodes de réorganisation. C’est un processus d’adaptation continue.

La personne

- a les capacités de faire des choix en :

 recherchant le meilleur compromis possible à un moment donné entre le désirable et le réalisable.

 maintenant un lien entre elle et un environnement professionnel en constante évolution.

- mène des expériences et en tient compte dans ses choix, à condition qu’elle traite ses expériences en vue de savoir ce qu’elles disent d’elle en termes de valeurs, désirs, centres d’intérêts, savoirs, savoir-faire et savoir-être qu’elle aimerait retrouver dans son emploi, et, à partir de cette connaissance, leur donne du sens au travers de ses projets.

Le conseiller

- sa fonction est de fournir concrètement « une aide à la personne pour développer une image vraie, précise de soi et de la réalité ».

- il est, pour la personne, un partenaire, un éducateur, un expert de la relation dans la mise en œuvre de procédés collaboratifs.

- Il met en œuvre la méthode qui permettra à la personne de :

 faire émerger les éléments de son projet professionnel, par et pour elle,

 de se responsabiliser sur son itinéraire et développer sa capacité à construire des projets, équilibre entre ce qu’elle veut faire et ce qu’elle peut faire en fonction de ses potentialités et des possibilités offertes par l’environnement.

 intégrer et appliquer la méthode lui permettant de construire ses choix professionnels et de vie tout au long de son existence.

« Choisir, cela s’apprend»

L'activité de choisir requiert méthode et compétences qui peuvent, si l’on n'en dispose pas au préalable, s'acquérir et se développer tout en construisant son projet.

L’approche éducative, et particulièrement l'A.D.V.P., est une méthode qui s'articule autour de quatre phases successives.

Ces quatre phases permettent de mettre en évidence et de développer des habiletés et des attitudes particulières qui sont en fait les compétences nécessaires au choix au regard des contenus abordés : connaissance de soi, de son environnement, de l'entreprise, etc.

Ces quatre phases sont :

L’EXPLORATION

Pensée créatrice

C'est la phase d'ouverture qui permet d'inventorier, sans a priori, tous les possibles. Elle fait appel à la pensée créatrice afin de produire des informations nouvelles sur soi, l'environnement, le problème.

L'exploration mobilise et développe des habiletés à observer, regarder autrement, décrire, questionner, imaginer en s'entraînant à des attitudes d'ouverture, d'originalité, de sensibilité, de curiosité, de diversité, d'imagination, de tolérance.

La difficulté est parfois

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