Psychologie cognitive.

UE 1.1

Psychologie cognitive.

Complément du cours de Mr Barbier.

1. Origine et définition :

Cette méthode est récente.

Elle est venue par rapport aux informations conserver sur les ordinateurs.

Le fonctionnement cérébral n’est pas connu, observation extérieure.

Behaviorisme = c’est une étude de ce qui est visible.

Cognition : comment fonctionne notre cerveau.

1. L’attention :

L’attention apparait avant le fonctionnement cognitif : 1890

 Si le cerveau n’est plus capable d’être attentif → l’attention sert de base. 

1. Attention sélective :

Donne une priorité à des informations au détriment des autres.

1. Attention soutenue :

 Maintien de notre attention dans le temps.

Heure pour réviser : 11-12h mémoire courte → 16-20h mémoire à long terme. Et lire les cours avant de dormir. Avec ou sans effort c’est pareil.

Spacisité = ne peut plus bouger son bras.

L’effet pause.

1. Attention divisée :

Faire plusieurs choses à la fois : peut-on faire plusieurs choses en même temps ? NON

1. Facteurs perturbateurs de l’attention :

La mémoire :

• Mémoire de travail/court terme
• Mémoire sémantique
• Mémoire épisodique
• Mémoire procédurale

Mémoire déclarative : déclarer, verbaliser ce que j’ai en mémoire

Mémoire non déclarative : quelque chose qui montre et non qui expliquer c’est la faire

1. Mémoire à court terme :

Informations les plus pertinente de la mémoire à court terme vont basculer dans la mémoire à long terme.

1. Mémoire à long terme :

• Mémoire sémantique 
• Mémoire épisodique

1. Mémoire sémantique :

Contient toutes nos connaissances (professionnel).

1. Mémoire épisodique :

Épisode de la vie.

Nictus amnésique : vibration qui va se reprendre au cerveau, il va oublier en quelques secondes.

1. Mémoire procédurale :

Mémoire automatique → marche

Traitement de l’information : perception de la réalité

• La perception de la réalité passe par de nombreux filtres et nous ne sommes jamais objectifs
• Nous n’avons que des représentations plus que partielles, de la réalité
• Certains éléments nous échappent ne serait-ce qu’à cause de la limite innée de nos sens (certaines longueurs d’ondes, certains sons)

Pas d’interro sur bottow up et tun up

LA COMMUNICATION :

Les flèches se sont les canaux.

Surtout bien vérifier

La grossesse, la naissance et la relation mère-enfant

Les nouveaux nés ne supportent pas la lumière

Les nouveaux nés on le reflexe de marcher, dès qu’ils posent le pied il lève l’autre, et aussi d’agrippement

Le nouveau-né : quelles capacités sensorielles et motrices ?

• L’audition :

Son aigu, → fait accélérer le rythme cardiaque

Voix modéré calme le bébé

• La vision :

Il voit des choses mais de manière différente, au début il n’est pas capable de voir un visage complet.

• L’odorat :
• Le goût :

Reflexe gusto-facial

• Les systèmes tactile et vestibulaire :
• Posture et motricité :

Un prématuré est hypotonique et un bébé à terme est en hypertonie, qui va disparaitre.

L’étude des interactions sociales :

Réanimation vers les 500 g, maturation pulmonaire, et cérébrale

Important : la théorie nommée « théorie de l’attachement » a été proposé par Bowlby (1958)

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