Les méthode de la psychologie différentielle

Psychologie différentielle :

Notion d’intelligence.

Partie 1 : les méthode de la psychologie différentielle

- Rappel : elle s’intéresse aux différences entre individus, deux objectif on va chercher a décrire les différences entre les individus et de les expliquer.

- Huteau (2000) : la psychologie différentielle est d’abord une psycho appliquée avec une méthode privilégiée : la méthode des tests

- Tests : moteur de la psycho différentielle

- Analyse factorielle

Elle c’est développer du a une forte demande social au 20èeme siècle. A la fin du 19ème siècle les enfants doivent tous aller a l’école , même ce qui ont un retard mental. On doit identifier les enfants avec un retard mental pour les mener vers une scolarisation. Cela va créer des test qui permettent de faire des diagnostic.

Au début du 20ème l’industrialisation avec de nouvelles fonctions au quelles les gens ne sont pas préparé. Trouver les gens les plus compétents pour ces nouvelles fonctions. Avec des outils de sélections , les personne les plus amène pour remplir ces fonctions.

Dans l’orientation pro on doit choisir un métier qui nous plait , on va donc créer des test pour que les gens puisse trouver leur métier. Et enfin dans le domaine judiciaire , si une personne a un problème mental elle n’est pas responsable des ses actes. Il faut identifier les capacités mentale de la personne qui pourrait faire dire que cette personne n’est pas responsables de ses actes.

1917 : revues scientifique centrées sur les tests psycho

1920 : création de l’association internationale de psychotechnique

1921 : première maison d’édition de tests

1922 : première enseignement de psychotechnique

→ la méthode expérimentale en psycho différentielle :

- on veut décrire la différence entre les individus , donc on peut pour cela utiliser cette méthode car elle met en évidence les différences entre individu.

Variation → effets différent chez les sujets.

1 – la méthode des tests :

Anastasi (1988) : « mesure objective et standardisée d’un échantillon de comportements »

Reuchlin (1991) « épreuve qui permet de décrire le comportement d’un sujet dans une situation définie avec précision par référence au comportement d’un groupe défini de sujets placés dans la même situation »

Etalonnage : un test tout seul ne sert a rien , il ne sert que si on peut situé l’individu par rapport a un groupe

Les trois méthode que l’on va éudier : étalonnage , standardisation et psychométrique ;

→ observation des conduites :

- tests d’aptitudes

- tests de personnalité ( test objectif et test projectif)

- tests de connaissances( scolaire et professionnelle )

→ description que le sujet se fait de lui même.

1.1 : un exemple de test : le test des matrices progressives ( Raven 1988)

2 séries de petits problèmes dans des cahiers : première série 12 items destiné a l’entrainement , l’idée c’est qu’il trouve une méthode pour résoudre les problèmes.

La deuxième série : 36 items assez difficiles.

→ 1.2 : la standardisation :

la procédure doit être standardisé donc la situation est identique pour tout le monde. La consigne est identique pour tous. L’évaluation des réponses identique pour tous.

Objectif : éliminer biais / subjectivité de l’observateur.

1.3 : les qualités psychométriques :

l’évaluation du degrés de précision des mesures fournies par le test et également de leur signification théorique et pratique.

- la notion de sensibilité : on doit s’assurer que les test est sensible

Différencier les individus. La sensibilité est la qualité d’un test qui permet de discriminer finement les sujets. Nécessite d’item de niveau de difficulté différente.

- la notion de fidélité

...