Le dormeur du val de Rimbaud

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature

« Où chante une rivière » v.1

« Accrochant follement aux herbes » v.2

Le sens auditif vient communiquer avec le deuxième sens du tactile qui se lie parfaitement ensemble.

2. b)

Soldat

« Les parfums ne font pas frissonner sa narine » v.12

En utilisant la négation ici, on peut comprendre que le soldat est dépourvu de son sens olfactif.

comprChamp lexical

3. a)

Thème

La mort

3. c)

Effet de l’ambigüité

Rimbaud parle également de la beauté de la nature et du soldat qu’il est fière comme s’il était heureux et que tout aller bien.

3. b)

Mots

Dort  v.7                       Malade v.8    Rouge v. 14

Étendu   v.7                 Somme v.10

Pâle   v.8                      Trou   v.1

Champ lexical

4.a)

Passage

« Les parfums ne font pas frissonner sa narine; il dort dans le soleil/ la main sur sa poitrine » v 12-13

4. b)

Justification du choix

Passage

On peut comprendre que le soldat ne ressent plus rien et qu’il est couché par terre.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

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Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

« Nature, berce-le chaudement » v.11

7. b)

Figure de style

allégorie

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

Trou qui revient au  dernier ver du poème, pour faire allusion au balle qui aurait reçu et la verdure qui revient aux glaïeuls, qui sont une fleur qu’on vient déposer sur une tome d’une personne décédé.

7. d)

Rôle de la nature :

On peut voir que Rimbaud démontre en premier que la nature est belle et vient s’occuper du soldat qui est dans un mauvais état.

8. b)

Figure de style

Oxymore

8. a)

Deux oppositions

« Pâle dans son lit vert où la lumière pleut » v.8

« Nature, berce-le chaudement; il a froid » v.11

8. c)

  Effet de l’opposition

La lumière du soleil vient en opposition au fait que le soldat a froid.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

On peut comprendre qu’après tout le beau du début que le soldat est dans un état tragique même mort. Le fait du dernier ver, nous fait comprendre que le soldat est blessé au cœur. ( deux trous rouges du côté droit) v.14