« Le dormeur du val », de Rimbaud

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature :

« chante » (v. 1) « berce » (v. 11)

Suggestion à une nature sensuelle qui prend soins en chantant et berçante.  

2. b)

Soldat :

« il dort » (v. 9) « il fait un somme » (v. 10)

L’état paisible (le sommeil) qui témoigne son immobilité et  l’absence de sensation.

Champ lexical

3. a)

Thème :

D’un corps humain

3. c)

Effet de l’ambigüité :

L’ambivalence qui peut signifier aussi bien le repos que la mort.

3. b)

Mots :

« bouche  ouverte» (v.5)

« tête nue» (v.5)

« la nuque baignant » (v.6)

« les pieds dans les glaïeuls » (v.9)

« ne font pas frissonner sa narine » (v.12)

« la main sur sa poitrine » (v.13)

Champ lexical

4.a)

Passage :

« la main sur la poitrine, tranquille. » (v.13-14)

4. b)

Justification du choix

Passage

Cette ambiguïté participe à l’effet d’un corps qui ne respire plus.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

« Nature, berce-le chaudement.. » (v.11)

La nature est personnifiée sous les traits d’un personnage.    

7. b)

Figure de style

Allégorie

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » : un tombeau

7. d)

Rôle de la nature : une vallée étroite qui l’héberge durant son repos et en même temps donne l’impression d’un lieu où le soldat a péri.

8. b)

Figure de style

L’oxymore

8. a)

Deux oppositions

« la nuque baignant dans le frais cresson bleu » (vers 6)

« où la lumière pleut » (v.8)

8. c)

  Effet de l’opposition

Le rapprochement des termes tels que (eau et humidité = feu et lumière) marque une fusion entre des éléments contraires. D’un côté, la vivacité de la nature et, de l’autre, la pâleur du soldat ont créé une nouvelle réalité qui suscite une fin tragique.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

Dans cette harmonie gaie et mouvante de la nature on apprend que le soldat assoupi n’est qu’un cadavre.