Directives pédagogiques
Analyse sectorielle : Directives pédagogiques. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar felix1326 • 16 Mai 2017 • Analyse sectorielle • 930 Mots (4 Pages) • 409 Vues
[NOM DE LA SOCIÉTÉ] |
Directives pédagogiques |
Comparaisons des institutions postsecondaires |
reception |
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Comparaison des directives pédagogiques des institutions postsecondaires de la région
La Vice-présidente à l’enseignement de La Cité collégiale, Luce Gratton, désire savoir si la directive pédagogique en fonction à La Cité est toujours pertinente s’il est comparé avec les trois autres écoles postsecondaires.
Pour assurer une comparaison sublime des directives pédagogiques sur le plagiat, nous allons utiliser les institutions suivantes; l’Université d’Ottawa, le collège Algonquin et le CÉGEP de l’Outaouais, puis les comparer avec ceux de La Cité. Pour bien identifier les résultats avec clarté et précisions, nous allons créer un tableau qui inclue les quatre institutions dans la première colonne. Les trois prochaines colonnes incluront la définition, les modalités et les sanctions.
Le tableau qui démontre les résultats est présenté dans l’annexe.
En nous basant sur les résultats de la recherche, nous pouvons déterminer que la définition du plagiat utilisé par chacune des institutions se ressemble tous puis génère le même résultat. Lorsque nous avons observé les modalités de chaque institution, nous avons distingué que les modalités de la Cité sont les plus simples. Ils n’incluent que deux modalités tandis que les autres en ont en moyenne 6 chacune. Par contre, chaque institution a les deux modalités de la Cité, donc informé l’étudiant de ses actions puis que l’enseignant en question communique avec ses supérieurs, qui est un bon signe. Finalement, les sanctions de chaque école sont les mêmes, donc; un échec sur le travail en question, suspension ou expulsion de la faculté, un échec dans le cours et l’expulsion de l’école. Il y a seulement le collège Algonquin qui a des sanctions supplémentaires de moins grande sévérité; qui inclus de prendre un cours sur l’intégrité scolaire, resoumettre le travail ou bien soumettre un travail supplémentaire.
Nous recommandons d’abord à la Cité collégiale d’ajouter plus de documentation dans leur procédure envers le plagiat. Ceci aidera la faculté à mieux comprendre la situation et possiblement avoir plus de détails sur le type de plagiat pour ensuite mieux le reconnaître s’il y a lieu. De plus, nous recommandons d’ajouter aux sanctions que l’étudiant doit compléter un cours qui inclut un projet sur l’intégrité scolaire pour les cas moins sévères, mais qui requiert quand même une sanction.
Annexe
Comparaison des directives pédagogiques des institutions de la région | |||
Institution | Définition | Modalités | Sanctions |
La Cité Collégiale | « … considérés comme étant des manquements à l’intégrité scolaire. La participation volontaire (directe ou indirecte) à l’un de ces actes entraîne des mesures disciplinaires. » http://www.lacitec.on.ca/documents/10315/a6dc335a-ac76-4a8e-bb57-81d1d6eeed1b | L’enseignant informe l’étudiant L’enseignant communique par écrit tous les renseignements à la direction à l’Enseignement du programme ou du cours auquel l’étudiant est inscrit; |
attribution de la note zéro pour le test,
attribution de la mention EC (échec) pour le cours
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Université d’Ottawa | « PLAGIER, c’est voler les mots, les idées ou les statistiques d’une autre personne en les faisant passer pour les vôtres. La traduction partielle ou totale des textes d’autrui constitue une forme de plagiat si la source n’est pas indiquée. » http://www.uottawa.ca/plagiat.pdf | Toute accusation de plagiat est portée par écrit au doyen de la Faculté Lorsque le doyen ou la personne qui le représente estime que l’accusation est motivée : a) il informe l’étudiant de façon écrite, incluant des justifications; b) il joint à cette lettre une copie du présent règlement et une sur le plagiat; Le comité d’enquête, composé de 3 membres, demande à l’étudiant toutes informations appropriées contre l’accusation sur lui;L’étudiant a, par la suite, l’occasion de se faire entendre soit par écrit ou oral par le comité; puis le comité transmet un rapport au doyen, lui suggérant la sanction appropriée ; L’étudiant est informé, par le doyen, des conclusions du comité d’enquête et de la suite des procédures. |
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Collège Algonquin | Le plagiat, que ce soit accidentel ou intentionnel, signifie que le travail appartient à quelqu’un autre que soi. Cela comprend le verbal ou écrite, d’un travail n’ayant pas été mentionné la source. Partager un travail avec d’autres étudiants, constitue aussi, comme un acte de plagiat. | Informer l’étudiant qu’il a commis du plagiat Confisquer le travail ou examen qui en est des évidences; 2 jours après l’incident, rencontre avec l’étudiant pour discuter de l’incident et de ses circonstances Si l’étudiant reconnait ses erreurs, une sanction sera émise, 24 heures précédant la rencontre; Avec l’information reçue, la décision est par la suite prise L’étudiant est informé par écrit, de la sanction académique qui lui a été sévit; Remplir un formulaire sur le plagiat |
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Cégep de l’Outaouais | « Est considéré comme fraude scolaire tout acte commis par un élève qui peut avoir pour résultat la falsification de son évaluation scolaire ou de celle d'un autre élève. » http://www2.cegepoutaouais.qc.ca/pages/c_reg_fs.htm | Plagiat doit être signalé au secteur d’enseignement; Un étudiant doit être averti lorsqu’il est accusé de plagiat; Tout élève a le droit d'être entendu et de faire valoir sa propre version des faits. Toutes informations relatives au plagiat se font de façon confidentielle; Il est interdit d'imposer une sanction à un étudiant ne concernant pas les directives pédagogiques; |
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