Maternelle - la cohésion de groupe

Cohésion du groupe

Pendant mon stage en maternelle, j’ai pu observer que la cohésion du groupe était très bonne. Les enfants participent régulièrement à des activités collectives, comme les jeux, les chansons, les ateliers artistiques ou les activités manuelles. Ces moments leur permettent de partager le matériel, de coopérer et d’apprendre à travailler ensemble. La disposition en U de la classe facilite les interactions, car tous les enfants peuvent se voir et suivre les consignes de l’enseignant, ce qui renforce le sentiment d’appartenance au groupe.

Enseignant – enfants

L’enseignant joue un rôle central dans le maintien de la cohésion. Il guide les enfants, explique les règles et encourage la participation de tous. Lorsqu’un enfant dit une parole méchante ou pousse un camarade, par exemple “c’est pas pour toi !”, l’enseignant intervient pour rappeler le respect et expliquer les comportements appropriés. Cette attention favorise un climat de confiance et permet aux enfants de se sentir en sécurité tout en développant des compétences sociales.

Enseignant – ATSEM

L’enseignant collabore étroitement avec l’ATSEM, qui aide à préparer le matériel, encadrer les ateliers et soutenir les enfants en difficulté. Cette coopération assure le bon déroulement des activités et le bien-être des enfants. Elle contribue également à un fonctionnement harmonieux de la classe et à une cohésion globale entre adultes et enfants.

Enfant – enfant

Les interactions entre les enfants sont généralement positives. Ils apprennent à s’entraider, à respecter les règles et à résoudre de petits conflits. Même si certaines disputes ou paroles méchantes apparaissent ponctuellement, les enfants savent s’excuser et poursuivre leurs activités ensemble. Dans l’ensemble, la cohésion du groupe est très bonne, et les enfants travaillent et jouent dans un climat de coopération et de respect.

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