Situation d'équipe DC2

Ma situation se passe dans l'institut médico éducatif Le Reverdi où je suis stagiaire. Cette établissement accueil différents publics atteint de handicap physique ou mental divisé en cinq pavillons. Mon pavillon accueil neuf enfants au troubles du spectres autistiques, et pour la plupart quasi mutique . Cependant trois enfants s'exprime verbalement, dont Maria qui porte un handicap moteur et physique mais qui arrive à s'exprimer sans quelques difficultées. Dans ce pavillon, quatres éducatrices sont présentes et les accompagnent au quotidien . La situation se passe lors d'un atelier cuisine dans le pavillon. Françoise, éducatrice, anime donc cette atelier avec deux enfants, dont Maria précédemment cité. Maria, du fait de son handicap moteur et physique, à du mal à marcher et  à utiliser des outils de précision, comme des ustensils de cuisine. Françoise devra donc l'assister dans cette étape de l'atelier qui consistera à couper des betteraves en dés. Après un premier essaie concluant en accompagnant les gestes de Maria, Françoise décide de lui laisser le couteau en espérant travailler sa motricité fine. Quelques secondes plus tard, Maria se coupe le doigt et Françoise intervient pour la soigner. Elle se rend compte que la blessure est profonde et décide d'emmener Maria  chez l'infirmière, qui conseil d'emmener Maria aux urgences afin que ces derniers applique des points de suture. Françoise transporte donc Maria à l'hôpital et prévient ses parents. En rentrant au Pavillon, Françoise explique la situation au éducatrices rentrées de leur différentes activités. De là commence une montée de tension car les autres éducatrice son vindicative à l'égard de Françoise. Elles lui explique qu'elle n'avait pas à laisser maria utiliser le couteau du fait des spécificités de son handicap, et que l'activité aurait dû se limiter à la participation à des tâches à sa porté. Françoise rétorque en disant qu'elle essayait d'améliorer l'autonomie de Maria. Les autres éducatrices lui répondent que même si elle aurais voulu travailler sur ce point,  que dans un premier temps, le couteau n'était pas l'ustensil idéal et que dans un second temps, il aurait fallu en parler justement pendant la réunion pour ne pas se retrouver dans la  situation ou c'est l'enfant qui en pâtit. Elles conseillent a Francoise de relire le dossier de Maria et de ne plus prendre ce genre d'initiative sans avoir l'avis de l'équipe. Malgré ca, restant sur sa position et n'acceptant pas le fait qu'elle soit en tort, Françoise quitte la pièce. Les éducatrices m'expliques que depuis des années, Françoise ne prend pas en compte l'avis des autres, que ce soit des conseils ou des remarques malgré la participation régulière à différentes réunions d’équipe. Je me rend compte à ce moment que le lien entre Françoise et l’équipe est rompu. Peut importe ce que Françoise pourra dire ou proposé, l’équipe le rejettera systématiquement . Du fait qu'elle n'arrive plus à se remettre en question, cela entraîne donc une certaine forme de mise à l'écart de Françoise surtout que l'équipe a décidé de ne plus régler ce problèmes, que le travail était suffisamment conséquent pour ne pas s’attarder sur ce “problème”. Surtout, la  légitimité professionnelle était mis à mal. Je pense dans cette situation a l'importance des liens dans la cohésion d"équipe, dans la bonne réalisation de l'accompagnement dans tout les domaines.Il est essentiel.

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