Le dormeur du val - Rimbaud

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature :

L’ouïe : « chante une rivière » (v.1)

Le toucher : « la nuque baignant dans le frais cresson bleu » (v.6)

2. b)

Soldat

L’odorat : « Les parfums ne font pas frissonner sa narine » (v.12)

Champ lexical

3. a)

Thème

Le sommeil

3. c)

Effet de l’ambigüité

Le champ lexical du sommeil créer un suspense et une certaine hésitation tout au long du poème. Cette ambiguïté amplifie l’effet de surprise du vers final.

3. b)

Mots

« dort » (v.7, 9 et 13)

« il est étendu » (v.7)

« lit » (v.8)

« il fait un somme » (v.10)

« berce-le » (v.11)

Champ lexical

4.a)

Passage

« Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine » (v.13)

4. b)

Justification du choix

Passage

Il met sa main sur son sa poitrine, son cœur, pour atténuer la douleur des deux balles qu’il a reçu : « Il a deux trous rouges au côté droit. » En fait, la dernière strophe du poème démontre que toutes les allusions au sommeil n’était qu’une image de mort.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

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Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b) Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

« Nature, berce-le chaudement » (v.11)

7. b)

Métaphore

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

Le « trou de verdure » est une métaphore. En fait, cette expression fait référence au trou dans la terre pour y mettre le cercueil du cadavre du soldat.  C’est comme si le soldat s’enfonce, il se dissout dans la nature.

7. d)

Rôle de la nature :

Le soldat meurt paisiblement, avec la protection de mère-nature. La nature le berce comme une mère le ferait avec son enfant. Elle berce le soldat jusqu’à sa mort.

8. b)

Antithèse

8. a)

Deux oppositions

Vue : « la lumière pleut » (v.8) / « le frais cresson bleu » (v.6)

Toucher : « chaudement » (v.11) / « froid » (v.11)

8. c)

  Effet de l’opposition :

Ces détails suggèrent l’inconfort et l’absence de sensations du soldat. Ils nous donnent de bons indices qu’i est mort. La nature chaude ne parvient pas à réchauffer le soldat qui a froid.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

Dans les premières strophes, on décrit un décor magnifique. Alors que dans les dernières strophes, on décrit un jeune soldat mourant. Donc, la nature splendide sert à cachet l’horreur de la guerre.