Fiche Méthode - L'écriture personelle

Le sujet à traiter reprend le même thème que la synthèse. A l’inverse, on attend ici que vous donniez votre avis

Il faut donc lire simultanément les deux sujets au moment de la réception de ce dernier et consacrer immédiatement 5-6 minutes à l’écriture personnelle: de manière inconsciente, vous continuerez à réfléchir au sujet. Le temps mort de transition entre les deux exercices est nécessaire pour que l’esprit puisse se reposer un peu cela va demander une lutte contre l’inertie, le besoin de se poser.

Si vous avez déjà réfléchi à la synthèse il vous sera plus facile de basculer vers l’exercice suivant.

Repérer et mettre en relation les mots-clés du sujet.

1.

Cette étape est importante car elle vous évite de faire un hors sujet, très pénalisé à l’examen.

Il s’agira donc de créer un schéma synoptique autour des mots clés comme nous le faisant en classe au début de chaque séquence.

Faire le lien également avec les problématiques étudiées au cours de l’année.

Repérer également le type de sujet qui vous est proposé

Certains sujets sont posés comme une question fermée(on peut y répondre par oui ou par non)

Ex: pensez-vous qu’aller vers l’autre a pour seule conséquence de modifier son regard sur lui?

Dans une première partie, vous irez dans le sens de cette thèse

Dans une seconde, vous en proposerez une autre.

D’autres posent une question ouverte

Ex: pour quelles raisons la rencontre avec les autres permet-elle de changer son regard sur eux mais également sur soi?

On étudiera ici les deux cas de figure.

Appuyez-vous sur les thèses défendues par les auteurs dans les textes argumentatifs du corpus mais en les reformulant.

Proposez d’autres thèses que vous voulez défendre en prenant soin de les exprimer le plus clairement possible.

Dans cet exercice d’écriture personnelle, on attend que vous exprimiez votre avis à la première personne du singulier «je».

La thèse est subjective, on peut donc l’accompagner de modalisateurs (il me semble, il est indéniable, certainement, extraordinaire, bon, mauvais, etc.)

La thèse n’est qu’un avis, une prise de position, mais vous n’avez pas encore apporté de preuves pour la justifier. C’est le rôle de l’argument que vous allez alors avancer.

L’argument contient une information objective et repose sur des faits vérifiés.

Chaque argument doit être illustré par au moins deux exemples. L’exemple a une portée plus restreinte et il est plus concret. Il renforce l’argument et le rend plus convaincant.

Ex:

Thèse: A mon avis, l’artiste est souvent engagé

Argument: en effet, certains artistes critiquent, à travers leur art, la société

Ex: c’est le cas de l’écrivain Emile Zola

Thèses, arguments, exemples.

2.

Construire un plan.

3.

Il répond à la problématique que l’on s’est posée dans l’introduction.

le plan dialectiquelorsque la question est fermée (on peut répondre par oui ou par non) : Thèse / antithèse (synthèse)

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le plan thématique, lorsque la question est ouverte: Thème 1/ Thème 2/ Thème 3

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FICHE MÉTHODE : l’écriture personnelle

samedi 25 octobre 2014

18:05

Français Page 1

le plan thématique, lorsque la question est ouverte: Thème 1/ Thème 2/ Thème 3

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A) argument 1+ exemples

B) argument 2+ exemples

C) argument 3+ exemples

D) argument 4 + exemples

I) THESE 1

A) argument 1+ exemples

B) argument 2+ exemples

C) argument 3+ exemples

D) argument 4 + exemples

II) THESE 2

Rédiger une sous partie

4.

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