Le travail d’accompagnement à la parentalité en MECS

JARS Julia

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Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé

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Le travail d’accompagnement à la parentalité en MECS

Un aspect essentiel dans l’accompagnement des enfants placés

Session 2021

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REMERCIEMENTS

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Je tiens à adresser mes remerciements aux nombreuses personnes qui m’ont aidé à réaliser ce mémoire de fin d’étude :

Aux parents qui ont bien voulu répondre à mes questions, pour m’avoir accordé leur confiance, mais aussi pour leur courage, leur authenticité dans les témoignages.

À mes collègues de la MECS, pour leur engagement professionnel, leur optimisme, leur écoute, leurs conseils, leur partage d’expérience qui m’ont permis d’évoluer dans ma pratique professionnelle et de faire émerger ce travail.

À ma guideuse mémoire, Cécile, pour sa bienveillance, sa disponibilité, ses relectures, ses conseils, ses encouragements durant toute l’année écoulée.

À mes formateurs et aux différents professionnels que j’ai rencontrés, qui ont participé, chacun à leur échelle, à la construction de mon identité, de ma posture et de mon positionnement professionnels.

À mes parents pour leur soutien quotidien et leur aide précieuse dans l'élaboration de ce travail fastidieux.

À mes camarades, ces rencontres pleines de sens, avec qui j’ai vécu au jour le jour et pendant trois ans l’intensité de cette riche formation, pour leur détermination, leur passion pour ce métier, leur courage et leur présence.

À mon amie Fred, pour son aide nécessaire concernant la mise en page, pas toujours simple à réaliser.

SOMMAIRE

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Introduction…        1

1. Progression vers un questionnement autour du travail avec les familles…        3

1. Présentation du contexte de stage…        3

1. L’Histoire des MECS en France…        3

1. Le cadre légal…        5
2. L’Aide Sociale à l’Enfance…        6
3. Les missions de la MECS…        7
4. L’association et son financement…        7
5. Le public et ses problématiques…        8
6. Les équipes…        8
7. La place des familles dans le quotidien de la MECS…        9

1. Descriptions détaillées de situations éducatives…        10

1. Situation éducative n°1…        11
2. Situation éducative n°2…        12
3. Situation éducative n°3…        14

1. Enquête exploratoire de terrain…        16

1. Entretiens à destination des parents…        16

1. Entretiens directifs et attitude non-directive…        16
2. Critères de sélection…        17
3. Cadre des entretiens…        18
4. Déroulement et comparaisons des entretiens…        18

1. Questionnaire à destination des professionnels…        19

1. Le questionnaire…        19
2. Critères de sélection…        20

1. Résultats…        20
2. Analyse théorique…        21

1. La légitimité…        23
2. La substitution…        24
3. La vigilance et le jugement…        27
4. La coéducation…        28

1. Écoute, reconnaissance et récit de vie…        29
2. Confiance, transparence et temporalité…        30

1. L’adhésion et la résistance…        31
2. Les manques et les difficultés…        33

1. Élaboration d’une problématique issue de ma recherche…        35

1. Résumé…        35
2. Problématisation…        37

1. Formulation d’une question de recherche…        37
2. Hypothèses de réponse…        37

1. Le conflit de loyauté…        38
2. La fonction phorique…        38
3. L’identification…        39

1. Méthode d’enquête…        40
2. Actions éducatives…        41

1. Entretiens familiaux…        41
2. Groupe de parole…        42
3. Goûter famille…        42
4. Espace de réflexion…        43
5. Temps individuel…        43

1. Conclusion générale…        44

Bibliographie

Annexe n°1 - Tableau entretiens parents Annexe n°1 bis - Suite questionnaire parents

Annexe n°2 - Descriptions des entretiens parents Annexe n°3 - Questionnaire professionnels

Annexe n°4 - Descriptions des questionnaires professionnels

Afin de préserver leur anonymat, les prénoms des enfants, des professionnels et des parents ont été changés

INTRODUCTION

Étudiante en troisième année de formation d’éducatrice spécialisée, j’ai effectué mon stage long (1 an) de deuxième année dans une Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS). Cet établissement d’hébergement accueille des enfants et adolescents âgés de 3 à 18 ans placés en grande majorité sous décision judiciaire, en ce sens ils sont retirés du cercle familial pour être protégés et accompagnés par des travailleurs sociaux.

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