Trabajo sobre la memoria

La memoria es un proceso de almacenamiento para luego recordar esta información. A grandes rasgos podemos decir que se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Esta memoria se puede descomponer en dos partes: los sistemas de memoria en los que se concentra la información aprendida, y los mecanismos que utiliza la memoria para realizar la retención y recuperación de la información. En cuanto a los sistemas de memoria, en la actualidad distinguiríamos, al menos, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria de corto plazo almacena información por unos pocos segundos o minutos, mientras que la memoria de largo plazo la almacena por un período más largo de tiempo. 

Existen múltiples pruebas utilizadas en la práctica clínica, como Rey-Osterrieth Complex Figure y Free and Cued Selective Reminding Test, utilizados para explorar la percepción visual (Palomo et al., 2012).  De la misma forma existen protocolos estandarizados de evaluación de la memoria en los estudiantes mediante test de seriados de dígitos y de aprendizaje verbal (Puerta-Lopera et al., 2018). El abordaje de un estudio clínico, en los centros de enseñanza de población adolescente, por parte del profesorado resulta inaccesible debido a no disponibilidad de tiempo y dificultad de acceso a los instrumentos de evaluación necesarios.

Por otro lado, la atención y la memoria son claves en los procesos de aprendizaje y en la adquisición de los procesos cognitivos y son muchas las técnicas a las que se les atribuye un efecto beneficioso sobre esta, como por ejemplo la música.  Es evidente que, conocer tanto la capacidad de memoria, como el efecto de la música en esta, en la población resulta relevante para ambos centros, ya que nos permitirá trasladar los resultados al resto de la comunidad educativa. Ya que este tipo de investigaciones son una contribución al desempeño de los adolescentes en los institutos, además aporta datos relevantes para la elaboración de programas de intervención, mediante el desarrollo de estrategias y/o herramientas que estimulen atención y memoria en el aula.

El fin último es prevenir la pérdida de la memoria en la población joven adolescente, establecer estrategias adecuadas y tomar decisiones, a modo individual y a nivel del centro.

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