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DM sur les enjeux de la connaissance

Étude de cas : DM sur les enjeux de la connaissance. Recherche parmi 283 000+ dissertations

Par   •  12 Octobre 2021  •  Étude de cas  •  315 Mots (2 Pages)  •  239 Vues

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Arguments doc

Arguments cours

Notion, repère

Critique doc

Doc 1

  1. L’alphabétisation, source de développement.
  1. Pays des Nords

  • Pays des Nords ont une popu bcp plus alphabétisée, en effet en le taux d’alphabétisation en Europe représente 100% sur une popu âgée de 15 ou +
  • Cela peut s’expliquer par : un dvlpt plus ancien de ces puissances (création d’université depuis le XIXe)
  • PDN sont plus dvlpés économiquement, socialement et politiquement
  • La connaissance est un enjeu majeur pour eux car elle permet d’affirmer la puissance d’un pays + vitale pour le dvlpt du pays
  • La carte ne nous explique pas assez les causes de l’alphabétisation dans le monde, mais aussi pq les femmes sont plus analphabète que les hommes.
  • De plus nous n’avons pas une source exacte de la carte
  • Pas figuré qui représente les pôles d’éducation majeur.
  1. Mais aussi source d’inégalité
  1. Entre le genre
  2. Pays des Suds
  • a : inégalité selon le genre , en effet sur la carte on observe qu’en Afrique centrale et en Asie du sud  , il y a plus 50% de femmes qui sont analphabètes
  • b : de plus les pays des Suds comme l’Inde, MO sont le reflet d’un faible taux d’alphabétisation

Ex : En Inde le taux d’alphabétisation des 15 et + est de 50 % en 2020  

  • 2/3 des 750 M d’analphabète sont des femmes
  • St considérées inférieures à l’homme= pas même accès à la culture et éducation
  • frein à l’alphabétisation des filles époque moderne demeure le poids des traditions familiales et religieuses (st destinées à se marier et non pas à avoir une vie professionnelle)

  • faible niveau de dvlpt dans ces pays= faible accès à l’éducation par faute de moyen ?

  • prend que en compte les 15 et + = pas représentatif ?
  • seulement une échelle globale

DM : étude critique de doc HGGSP sur l’enjeu de la connaissance.

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