Jean de lery
Analyse sectorielle : Jean de lery. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar OPHELIE35 • 10 Juin 2019 • Analyse sectorielle • 1 173 Mots (5 Pages) • 836 Vues
Lecture analytique numéro 1 de jean de lery
Intro :
Jean de lery -> 16ème siècle -> humaniste
Il est né en 1536 en bourgogne, mort en 1613 en suisse, est cordonnier de profession et protestant.
Il connut le Brésil lors d’une expédition française menée sur cette terre.
Lors de cette expédition, les protestants dont il faisait partie furent chassés par les catholiques, ce qui lui donna l’occasion de connaître au plus près les indiens Tupinambas.
De retour en Europe, il connut l’horreur des guerres de religion.
Ce n’est que vingt ans après son retour qu’il publia son récit de voyage, Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, dont un des objets était de montrer que ceux qu’on croyait sauvages s’étaient montrés plus civilisés que les chrétiens du vieux continent.
Ce fut le premier témoignage sur les mœurs des indigènes plus particulièrement ceux qu’il avait rencontré la tribu des tupinambas.
Cette extrait est une description des indiens et de certain de leurs coutumes.
Nous nous demanderons Comment la figure de l'Autre est présentée dans les textes?
Pour répondre à cette problématique, nous étudierons dans un premier temps une description didactique des Indiens, puis nous verrons la dimension argumentative de cet extrait.
Développement :
I/ Une description didactique des Indiens
1) Un texte descriptif
● « n'étant » l.4, « sont-ils », « nous sommes » l.5 « n'étant » l.26, « ils sont » l.6, « qu'ils soient » | Verbe « être »= 6 occurrences dans le texte | → pose l'état des faits : verbe qui sert aux définitions et aux descriptions |
● « n'ont le corps » l.5, | Équivalent du verbe « être » | Sert à la description → pose un constat |
● « il n'y a » | Formule de présentation | Pour présenter des réalités nouvelles |
● «grands », « forts », « gros », « petits », « monstrueux », « prodigieux », « forts », robustes », « replets », « dispos », « sujets à maladie », etc. | Beaucoup d'adjectifs qualificatifs | Du début jusqu'à la fin de l'extrait, une démarche descriptive assise sur la caractérisation des Tupinambas, grâce aux adjectifs qualificatifs qui apportent des informations complémentaires sur les Indiens |
2) registre didactique du texte
● « En premier lieu donc » l.1, « et même » l.7, « Davantage » l.9, « Et de fait » l.17, | -connecteurs logiques très nombreux | → marquent la volonté de structurer fortement le texte pour guider le lecteur dans sa progression |
● « (afin que commençant par le principal je poursuive par ordre) » l.1-2, « comme j'ai dit ailleurs » l.14 ; « comme je le montrerai encore plus amplement après » l.18 | Parenthèse, incise qui introduisent des commentaires du locuteur | → commentaires visant à situer le propos de l'auteur dans l'ensemble du développement afin d’accompagner le lecteur dans sa lecture |
● double point l.6, 7, 21, 42 | Signe de ponctuation marquant souvent la conséquence, ou le développement d'une notion | -marqueur de relations logiques entre deux moments de la réflexion |
Ccl : une description très organisée en vue de transmettre de manière claire des informations sur les Indiens.
3) présence de l’auteur dans le texte comme un guide
• « Je » | Nr pronoms personnels P1 | Marques de la présence du locuteur dans son texte |
| pronoms personnels P1 adjectif possessif P1 | Intègre le lecteur dans son texte et s’y associe |
| Insiste en disant 2 fois la même chose avec des termes diffèrent | volonté d'asseoir la fiabilité de son témoignage |
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