DC3 MONITEUR EDUCATEUR dissertations et mémoires
278 DC3 MONITEUR EDUCATEUR dissertations gratuites 126 - 150
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DC3 Autorité, démarches collectives
Autorité Démarches collectives Nous avons tout d'abord chacun choisi un thème parmi quatre proposés, qui sont la Violence, l'Autorité, la Responsabilité et l'Intimité. Notre groupe s'est formé en fonction du choix du sujet. Nous sommes sept à avoir choisi celui de l'autorité. Ce temps nous a tout d'abord permis de présenter nos structures respectives. Trois travaillent dans la protection de l'enfance, trois autres dans le secteur du handicap, et une dans un centre social. Chacun
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GPP Educateur partie 1
I. LE PUBLIC A) Définition L’appellation « mineur étranger isolé » n’est pas définie de manière précise en droit français. Selon le Programme en faveur des Enfants Isolés en Europe (PEIE) : « Les mineurs étrangers isolés sont des enfants de moins de 18 ans, se trouvant en dehors de leur pays d’origine, séparés de leurs parents ou de leur représentant autorisé par la loi ou par la coutume ». S’il on décompose cette appellation on a : mineur : lorsque la
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Dc3 AMP
je m’appelle antho-jenny j’ai 31 ans, après avoir exercé durant 5ans le métier de sapeur-pompier et un peu plus de 2 ans en tant qu’auxiliaire de vie, auprès d’adultes et d’enfants en situation de handicap, j’ai souhaité entreprendre la formation d’Aide Médico-psychologique afin d’approfondir mes connaissances de la personne ainsi qu’obtenir un diplôme, me permettant d’exercer un métier que j’aime et qui m’offrira différentes évolutions professionnelles. J’ai effectué mon stage en secteur protégé accueillant 15
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Journal d'étude clinique éducateur spécialisé
________________ Sommaire Introduction L’ITEP et le fonctionnement d’équipe Deux temps, deux postures Réunions d’équipe : outil de compréhension et de réflexion Les règles : naissance, évolution et objectif Les personnes et les places Conclusion Bibliographie ________________ Introduction Apprenti éducateur spécialisé, voici ma fonction actuelle au sein de l’ITEP. Après un premier stage de 7 semaines en ITEP[1] puis un stage de 17 semaines en service AEMO[2], j’ai décidé de retourner en institution pour en apprendre
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Dossier de partenariat-réseau - Diplôme d'éducateur spécialisé
INSTITUT REGIONAL DU TRAVAIL SOCIAL LANGUEDOC-ROUSSILLON 1011 rue du pont de Lavérune 34070 MONTPELLIER DOSSIER DC4-2 PARTENARIAT-RESEAU FILIERE ES Du réseau primaire à une réelle dynamique de « travail ensemble » GUELAI Samia Soutenance du 22 juin 2015 Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2015 SOMMAIRE Introduction ………………………………………………………………………………… 1 I. Recueil d’information et d’observation 1. Présentation de l’établissement * Historique et présentation des équipes …………………………………………. 2 * Public accueilli ………………………………………………………………… .. 2 * Missions et législation
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Un moniteur
Projet de formation - Marie Ménard Pour moi un moniteur éditeur est une personne permettant de donner à l'usager une place d'acteur dans la vie au sein de sa structure. Selon moi, nous ne sommes pas voués à devenir des professionnels gérant des personnes, mais plutôt des professionnels forts de propositions et de conseils avisés, afin que ces personnes puissent être acteurs de leur vie dans leurs lieux de vie. Pour être concrète, pour moi
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CARNET DE STAGE FORMATION D’EDUCATEUR
CARNET DE STAGE FORMATION D’EDUCATEUR 1. Informations générales NOME : Zoqi PRENOMS : Salwa POPULATION (précise) ACCUILLIE : Jeunes (15-25 ans) du quartier Molenbeek. Jeunes difficile MAITRE DE STAGE EN ISTITUTION : Felix AERTS CONSTITUTION DE L’ÉQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE OU ORGANIGRAMME : HORAIRE PRÉCIS DES PRESTATION DE STAGE AVEC LE TOTAL DES HEURES EFFECTUÉES : LUNDI: non MARDI: 10H – 17H MERCREDI: 10H -17H JEUDI: 10H - 17H VENDREDI: 10H – 17H SAMDI: 13H – 22H
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Projet de stage éducateur spécialisé
Projet de stage J'effectue actuellement mon stage de première année au sein d'un SESSAD accueillant des enfants âgés de 3 à 13 ans présentant des troubles du comportement, de la personnalité ainsi que des troubles envahissant du développement. Je souhaite, dans un premier temps, approfondir mes connaissances concernant les pathologies de la population accueillie afin de pouvoir repérer les besoins et caractéristiques de ce public. Pour se faire, je croise mes observations personnelles avec mes
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Lettre de Motivation pour poste d'éducateur spécialisé
Monsieur le Directeur, Actuellement à la recherche d’un emploi d’éducatrice spécialisée dans le cadre des missions de l'accueil des personnes en grandes difficulté et exclusion sociale, je vous propose ma candidature. Le poste de coordinateur ainsi que les missions qui y sont attachée, me sont dans leur ensemble familière. Bien qu'ayant exercé ses compétences avec d'autres publique au cours de ma carrière. Aujourd'hui, je souhaiterais participer à l'accompagnement et l'insertion sociale des personnes ou familles
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Comment l'éducateur peux favoriser l'estime de soi d'un enfant
________________ PREMIERE PARTIE : LE CONTEXTE INSTITUTIONELLE 1. L’association 1. Histoires et finalités L’association au sein de laquelle j’ai effectué mon stage de troisième année a été crée en 1950 afin « de sauvegarder et promouvoir les possibilités d’accès à l’autonomie, à la dignité et à la solidarité pour les personnes en difficultés. », elle est reconnu d’utilité publique et à but non lucratif. L’association est financée par le Conseil Général de Moselle. Le projet
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Constats d'observations, d'hypothèses, mémoire d'éducateur
J'ai pu observer durant mon temps de présence sur l’atelier horticole, les difficultés auxquelles étaient confrontés ces jeunes déficients intellectuelles au quotidien (expression verbale et écrite, comportement, cognition...). L'une des missions principales de l'IMPRO, est de permettre l'émergence d'un choix d'insertion professionnelle. A la fin de leur première année en IMPRO, donc en atelier polyvalent, ils ont choisi d'intégrer l'atelier horticole. De part mes observations lors des temps en atelier, ainsi que lors des chantiers
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Bilan d'étape formation éducateur spécialisé (1ère année)
JOVET Ludovic Formation Éducateur Spécialisé 2015-2018 BILAN D'ETAPE 1 A ce moment de la formation, le terme de bilan m'apparaît clairement comme une nécessité, puisque je sens être arrivé dans cette phase « post-stage » à une étape cruciale de mon processus de professionnalisation. En effet, cet entame de formation ne s'est pas faite sans peine, en ce sens que j'ai dû investir de ma personne et parfois même dépasser des difficultés pour parvenir aux
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Plaidoirie pour la survie du métier d'éducateur technique spécialisé
Mesdames et Messieurs les Jurés, formateurs, professionnels, mes chers camarades de promotion Pourquoi sommes nous ici aujourd'hui réunis ? Certains me diront, à juste titre d'ailleurs, pour faire un exposé sur le métier d'Educateur Technique Spécialisé. Et ils auraient sans doute raison … sur la forme. Mais dans le fond, après tant de recherches, d'investigations, de visites en entretiens, après tant de débats contradictoires … j'ai envie de vous dire que ce qui se joue
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Découverte du métier d'éducateur spécialisé.
Educatrice Spécialisée / Première année RAPPORT DE STAGE : Stage n°1 Objectif: Découverte du métier d'éducateur spécialisé. Structure d'accueil : MECS Auteuil Océan Indien (accueil Saint-Benoît) Session 2015 – 2018 IRTS REUN ION SOMMAIRE Introduction 1. Cadre institutionnel 1) Présentation d'Apprentis d'Auteuil 2) Auteuil océan indien à la Réunion a- Cadre réglementaire dans lequel s'inscrit Auteuil océan indien b- La mission d'Auteuil océan indien c- Le projet d'Auteuil océan indien 3) La MECS de la
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DTPR-Educateur Spécialisé
Introduction La PJJ découle d’un long passé, lié à l’enfance délinquante. Du Moyen-Age jusqu’aux années 1820 il n’y avait pas de distinction entre adultes et enfants dans les prisons. Vinrent ensuite les colonies pénitentiaires agricoles d’enfants, chargées de rééduquer les mineurs par le travail et l’apprentissage. En 1911 l’administration pénitentiaire ne dépend plus du ministère de l’Intérieur mais est rattachée à celui de la justice. Ainsi une réorganisation est faite, notamment au sujet de la
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JEC-Educateur Spécialisé.
Introduction Le Journal d’Etude Clinique est un dossier où la place de l’équipe dans l’organisation, et son apport dans l’intervention sociale ainsi que l’analyse de mon rôle d'éducatrice spécialisée stagiaire dans l’équipe seront étudiés. L’équipe est la notion centrale au sein des structures des établissements sociaux et médico-sociaux. Selon moi et grâce à mes différentes lectures, l’« équipe » peut être définie comme un groupe de personnes travaillant ensemble. Il y a sept caractéristiques fondamentales
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Dossier sur le métier d'éducateur spécialisé
Le métier d’Educateur Spécialisé Module : Les métiers et professions de l’intervention social 30 Janvier 2017 ________________ SOMMAIRE Introduction 1. Historique 1. Le travail social 2. Le métier d’éducateur spécialisé 1. La formation 1. Les modalités d’entrée en formation 2. Le ….. 3. Le épreuves pour l’obtention du diplômes 1. Les cœur du métier 1. Les spécificités du métier… 2. … Au niveau national… 3. … A la Réunion et à Mayotte 4. Le rôle
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Journal d'Etude Clinique - Educateur Spécialisé
Milène JOURNAL D’ÉTUDE CLINIQUE « Journal d'étude clinique présenté en vu de l'obtention du DEES » « Session 2014-2017, IRTS de Basse Normandie » ________________ Sommaire : Introduction........................................................................................p.1 1. Présentation..................................................................................p.1 1.1. Association.........................................................................p.1 1.2. Structure et cadre légal......................................................p.2 1.3. Public.................................................................................p.2 2. Situation........................................................................................p.3 2.1. Situation brève de M..........................................................p.3 2.2. Description de la situation.................................................p.3 3. Description contextualisée de la situation..................................p.4 3.1. Le fonctionnement de l'équipe...........................................p.4 3.2. Les moments formels et informels.....................................p.5 3.3. Ma place dans cette situation.............................................p.5 4.
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Projet personnalisé dc3
I présentation de l'établissement J'ai effectué mon stage dans un EHPAD accueillant 68 personnes âgées. Cet établissement se situe en plein bourg d'un petit village. Il comprend 2 services EHPAD de 28 résidents chacuns et une unité protégée de 12 résidents accueillants des résidents atteint de la maladie d’Alzheimer ou de trouble apparentés. Chaque service est équipé d'une salle a manger commune avec un petit salon où les résidents peuvent venir regarder la télévision et
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Rapport de stage, éducateur de jeunes enfants (section bébés)
Marie Hubert Ecole Jeanne D’Arc 1L/ES Stage de découverte professionnelle du 15 au 18 mars 2017 Résultat d’images pour l'accueillette mulhouse Métier observé : Educatrice de jeunes enfants (dans la section des bébés) Maître de stage : Marion SCHLAEFLIN I. La structure L’accueillette est une crèche multi-accueil (également appelée Maison de la Petite Enfance). Elle se situe en plein centre-ville, au 3 place de l’Egalité à Mulhouse et est ouverte tous les jours du lundi
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DPP éducateur
Cet engouement pour tout ce qui touche au quotidien, devrait nous mettre la puce à l’oreille sur ce qu’il masque : il y a dans le quotidien quelque chose qui échappe et que l’on tente sans fin de domestiquer. Le quotidien « ne se laisse pas saisir », précise Maurice Blanchot. L’éducation peut être définie comme une initiation à cette stratégie d’une impossible saisie. Il y a de structure chez l’être dit humain un empêchement
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Dc3 projet personnalisé, coopérer avec l'ensemble des professionnels
COOPERER AVEC L’ENSEMBLE DES PROFESSIONNELS I- INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation d’Accompagnant Educatif et Social (AES) j’ai effectué un stage dans un foyer de vie pour adultes en situation de handicap mental du 27 février au 9 juin 2017 avec des périodes en centre de formation. Pour effectuer ce stage, j’ai choisi un foyer de vie situé dans une zone semi rurale dans le département du Rhône. Cet établissement est intégré au secteur
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Etude de situation DC3
SOMMAIRE INTRODUCTION Présentation du lieu de stage Etude de situation L’accompagnement de Mme C Evaluation de l’accompagnement Conclusion Amossé Judith Session 2017 DEAES Présentation d’une Etude de situation DC3 Introduction Pendant des années, j'ai travaillé auprès des personnes âgées pour des remplacements en tant qu’ASH, dans l'accompagnement et le maintien de leur autonomie. C'est un métier qui me plait beaucoup, mais je voulais approfondir et me professionnaliser avec des diplômes. J'ai alors intégré cette formation
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Fiche méthodologie DC3 DE CESF
Fiche - Méthodologie : DC4 Pour commencer * 30min → lecture de la consignes, brainstorming (identifier les mots clés que l’on voit dans la consigne : thème, problématique, territoire). Repérer les mots clés du travail social. Les grandes idées derrière la consigne. * 30min → lecture du dossier * 15min → plan détaillé. Inclure les mots clés dans notre plan. * 2h30 → rédaction * 15min → relecture Sous la forme de soleils 1. Brainstorming
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Stage DC3, deuxième année
DEUXIEME ANNEE QUATRIEME STAGE (DC3) COMMUNICATION PROFESSIONNELLE DOMAINE DE COMPETENCES 3 : (extrait texte officiel novembre 2005) Communication professionnelle 3/1 Contribuer à l'.élaboration et à la conduite du projet socio-éducatif au sein d’une .équipe pluri-professionnelle de l’établissement ou du service. 3/2 Assurer en équipe la cohérence de l'action socio-éducative auprès des jeunes enfants en coopération avec les parents. Objectifs de l’IFTS : A. Communication professionnelle * Comprendre le mode d’organisation des structures * S’investir dans
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