Sociologie

Il est à noter que les sciences humaines sont toutes nées dans la même période

historique : dans la seconde moitié du 19ème siècle, à un moment les travailleurs

rassemblés dans des structures industrielles de plus en plus importantes,

commencent à construire des solidarités et cherchent à organiser des outils pour se

défendre contre l’exploitation qu’ils subissent. Cette période est marquée par des

luttes ouvrières de plus en plus fréquentes et par la crainte de la classe dominante

de voir ces ouvriers contester son pouvoir.

Il faut avoir en mémoire cette irruption du peuple de moins en moins canalisée par la

religion et ses promesses de vie heureuse dans l’au-delà ou ses appels à la

résignation au nom de la volonté divine. Le développement du capitalisme est aussi

celui des contradictions dont il est porteur, dont celui de l’indispensable élévation des

connaissances d’une part croissante de la population, en commençant par les

hommes, pour faire fonctionner de façon efficace l’appareil productif. Cela conduira à

la création de l’école publique, gratuite et obligatoire jusqu’à 13 ans (16 aujourd’hui),

notamment, mais aussi à l’apparition des salles de garde pour les très jeunes enfants

et à l’enseignement des pratiques d’hygiène pour avoir du personnel en bonne santé.

.

La sociologie comme la psychologie s’inscrivent donc dans une nécessité dictée,

pour la classe dominante, par les besoins de maîtrise des contractions que son

système économique génère.

Du coup, ce sont ses conceptions idéologiques et la recherche des solutions

appropriées aux questions qu’elle rencontre qui vont s’imposer aux sciences

naissantes.

Ainsi, en ce qui concerne la psychologie, la croyance aux dons, à une intelligence

inégalement répartie, du côté de l’idéologie et le besoin de concentrer les richesses

créées pour faire croître les profits en économisant sur le développement humain de

l’autre. D’où la commande à BINET et SIMON d’une mesure de l’intelligence pour

juger de l’aptitude à acquérir les connaissances indispensables à l’activité productive

de façon à ne pas gâcher d’argent de l’Etat pour des enfants inaptes à tirer bénéfice

de l’instruction qui leur est proposée.

En ce qui concerne la sociologie, deux grandes directions

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