Trame d'une leçon de conduite
Guide pratique : Trame d'une leçon de conduite. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar pasdu11 • 30 Octobre 2018 • Guide pratique • 2 042 Mots (9 Pages) • 1 697 Vues
TRAM D'UNE LECON EN VOITURE
ACCUEIL
Evaluation statique: générale et spécifique.
évaluation dynamique
auto évaluation
bilan, objectif
Explication, shéma, procédure
Démonstration
exercice guidé puis non guidé
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DETAIL
ACCUEIL
on se présente ; on fixe un cadre relationnel ; on demande a l'élève s'il a déja conduit ce modèle de véhicule.
on peut déja expliqué le déroulement chronologique de la leçon.
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EVALUATION STATIQUE
Générale
On s'intéresse a l'élève : qui est il ? son âge , ses motivations, ses activitées en dehors de l'auto école.
( salarié, etudiant ) , son état de forme, s'il pleut, a t'il déja conduit sous la pluit, s'il porte des lunettes , ressent-il un gêne.
spécifique
But: tout savoir (ou presque) sur sa formation. Nombre d'heures de conduites; date de L'ETG.
-Intéruption éventuelle dans sa formation et motif, AAC et CS, échecs au permis ( motif), quelles étapes et quels objectifs ont été travaillés , abordés ou acqui? Quelles difficultés rencontre t'il.
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EVALUATION DYNAMIQUE
il s'agit de faire conduire l'élève afin de vérifier si son niveau réel correspond bien a son niveau théorique.
Le moniteur est en retrait , assure la sécurité en intervenant s'il le faut sur les commandes , guide l'élève dans ses directions.
Il faut impérativement que l'enseignant parte avec en tête une liste précise de chose a vérifier, afin de pouvoir poser un diagnostic.
Selon ou en est l'élève , la durée de cette évaluation pourra varié du simple au double.
Le choix du parcour est primodial.
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AUTO EVALUATION
A l'issue de l'évaluation dynamique, le formateur invite l'élève a critiquer , en bien ou en mal, sa propre conduite. L'auto évaluation doit être ciblée, c'est à dire que le formateur doit orienter les remarques de l'élève vers certains point précis.
Exemple: plutot que de demander a l'élève " que penses tu de la conduite ? " , il l'invitera a parler de telles et telles difficultées qu'avait soulevé l'élève lors de l'évaluation spécifique: " pense tu t'être correctement placé dans le giratoire ? "
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BILAN ; OBJECTIF
Après l'auto évaluation , l'enseignant fait alors a l'élève le bilan de son évaluation dynamique :
- 1) ce qui est positif , acquis en voix d'acquisition. ( on parle de renforcement positif )
- 2) ce qui est fragile , non acquis , a travailler .... / il est pertinant pour cela de revenir sur certaines situations de conduites vecues durant l'évaluation.
- 3) Enfin ce qu'il semble travailler en priorité : L'OBJECTIF
L'objectif de travail devra être écris en toutes lettres " savoir faire ..." tout en précisant a l'élève a quel objectif spécifique du livret d'apprentissage , il se rattache, cela évite toutes embiguités...
Exemple : dans l'objectif " demarrer et s'arrêter " du livret d'apprentissage , nous allons nous fixer comme objectifs " savoir effectuer un démarrage en côte sans frein à main "
exemple : dans l'objectif " utiliser la boite de vitesse " l'ojectif sera : " savoir rétrogader au régime moteurs adéquats en dosant correctement le freinage "
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