FLS au Canada

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Français langue seconde au Canada

Sommaire

I-Introduction:................................................................................................................... 2

II-Survol Historique: ........................................................................................................ 2

III-Le système éducatif:.................................................................................................... 4

III-1-La structure du système éducatif canadien :..................................................... 4

III-2-L’enseignement du Français dans le système éducatif canadien : .................. 4

A- Le Français langue de base : ............................................................................... 5

B- Le Français enrichi :............................................................................................. 5

C- L’Immersion Française : ..................................................................................... 5

IV-Illustration de l’enseignement du français................................................................ 6

Ontario :......................................................................................................................... 6

Manitoba :...................................................................................................................... 7

Saskatchewan : .............................................................................................................. 7

Alberta : ......................................................................................................................... 7

Colombie Britannique : ................................................................................................ 8

Terre-Neuve-et-labrador:............................................................................................. 8

Ile- du prince-Édouard:................................................................................................ 8

Nouvelle-Ecosse:............................................................................................................ 9

Nouveau-Brunswick:..................................................................................................... 9

Conclusion: ...................................................................................................................... 10

Référence : ....................................................................................................................... 112

I-Introduction:

« La langue est au Cœur de l’identité et au cœur de la nation à construire »1.

La valeur d’une langue réside dans sa capacité d’unifier et de construire; parler de l’histoire

d’une langue, c’est parler d’une société, d’un peuple, et d’une identité. La diversité des

langues au sein de la communauté canadienne dévoile les traces linguistiques et culturelles

de l’héritage de langue française importée par les colons. Pourtant, cet héritage fut toujours

la cause principale des confrontations pour des décennies entre les groupes majoritaires

anglophones et ceux minoritaires francophones. Malgré la dualité entre les deux camps, les

deux langues furent positivement et mutuellement influencées.

Par ailleurs, certains croient à la nécessité d’apprendre une langue seconde, d’autres qui

craignent encore le fantôme du bilinguisme.

Notre recherche aborde l’histoire du Canada et le système éducatif du français langue

étrangère dans ce pays, en se basant sur des exemples de l’enseignement de la langue des

minorités dans les provinces canadiens.

II-Survol Historique:

L’histoire du français au Canada remonte à la colonie de la Nouvelle-France, fondée

progressivement par les Acadiens, les Brayons, les Cadiens, les Créoles louisianais et les

Métis. Grâce à ces derniers, un nouveau Canada français vit le jour, principalement au

Québec, et s’est étendu à quelques minorités en Ontario, au Manitoba, et au NouveauBrunswick. Ces provinces ont apporté en quelques décennies des traits linguistiques et

culturels français qui furent transmis d’une génération à l’autre.

Cependant, dans la seconde moitié du XVIIe siècle, l’anglais arriva avec les troupes

britanniques, menant au déclin de la langue française et à une lutte d’identité contre

1 Michel Poudre: Le français au Québec : 400 ans d’Histoire et de vie, Québec, conseil de la langue

française, 2000, P.4433

l’anglicisme. De jour en jour, la population anglophone s’accrut et s’infiltra dans tous les

domaines de la vie. De même, l’indépendance des États-Unis influença fortement l’histoire

de la langue française au Canada. Les loyalistes, exilés au Canada, virent mal les lois en

langue française. Ainsi fut promulgué l’article 41 imposant des restrictions sur l’utilisation

du français. En 1849, avec la révocation du parlement impérial, l’article ne fut ni amendé

ni abrogé.

C’est à partir de la seconde moitié

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