Problèmes sociaux et actions publiques

CM problèmes sociaux et action publique : Partie Millet : En quoi et pourquoi ça relève de l’action publique ? Le problème social n’est pas un problème sociologique = Objet sociologique. Un problème social est une question de société qui fait débat car crise donc se préoccuper.

Ces problèmes portent et interrogent sociologiquement car ils portent des contradictions apparentes qui font problème sociologique. Ces problèmes ne vont pas de soi pour le sociologue du point de vue de leur consistance sociologique c’est-à-dire l’illettrisme car quand on veut préciser ce problème : loin d’une vision stable. Le problème sociologique : met en problème de façon précise alors que problème social : met en problème des choses qui ont l’air clair mais qui ne le sont pas tant que ça.

Le fait même que ces problèmes aille de soi : comment se fait-il qu’un problème ne soit pas perçu comme difficulté à un moment donné alors même, que quelques années plus tard, ils peuvent devenir des enjeux publics. L’entrée par les problèmes sociaux et l’action publique est intéressante : Des faits sociaux : Pour Durkheim ils ont une régularité dans leur manifestation et sont historiques. Il y a un côté contraignant de ces réalités. Les problèmes sociaux sont des faits sociaux à part entière. On retrouve dans l’actualité, des décrocheurs, des sans diplômes auquel on associe les petits diplômes, bas de qualification. On l’évoque sous la forme d’une difficulté : des jeunes sortant du système scolaire sans diplôme, sans qualification= une perspective historique, on s’enquiert d’autant plus de ceux qui n’ont pas de diplôme que l’on a évolué dans une société dite « du diplôme ». Pendant très longtemps, avant et après-guerre, la plupart des scolarités étaient arrêtés très tôt. L’école avait pour mission de former un citoyen à l’écriture et à lire. Dans la 2ème moitié du 20ème siècle : évolutions -> allongement des temps de scolarisation etc mais aussi une école qui se donne comme objectif un niveau de diplôme . La question du diplôme est devenue une norme avec laquelle nous sommes obligés de composer d’où cette extériorité. Des réalités problématiques : on a affaire à un sens commun omniprésent. Les problèmes sociaux sont en quelque sort un sens commun collectif omniprésent qui envahi notre quotidien et qui constitue pour le sociologue un bruit intéressant, de lui faire reprendre à son compte un certain sens commun, de compliquer son travail et donc s’enquérir de problème sociaux et s’armer contre le sens commun. Sociologie des problèmes sociaux : 4 objectif : visée culturelles ou théorique : s’initier à cette sociologie des problèmes sociaux et de l’action publique : nous former à cette branche de la sociologie . Visée analytique : s’outiller et saisir l’interrogation sociologique . Visée descriptive : décrire et connaître ces réalités sociales. Visée critique : déconstruire un certain nombre d’évidences. Problèmes sociaux et problèmes sociologiques. Les problèmes sociaux comme réalités pré-construites : Un objet inhérent au projet sociologique : Il faut bien voir la différence entre problème social et problème sociologique : Les problèmes sociaux sont des objets inhérents aux problèmes sociologiques. Durkheim « la sociologie ne vaudrait pas une heure de peine si elle ne devait avoir qu’un intérêt spéculatif ». Travail sur questions brulantes à son époque, période politiquement et économiquement troublé, celle de la cohésion sociale pour que les membres d’une société puissent tenir ensemble. Le fondateur du terme sociologie.Sociologie expérimentale et sociologie sociale : Lahire avec Utilité : entre sociologie expérimentale et sociologie sociale et Castel Robert avec la sociologie et la réponse à la demande sociale.Une sociologie sociale de Lahire travail sur et autour de problème sociaux et puis une sociologie expérimentale. Lahire définit un objet d’étude qui va traiter un problème auquel les sociologues s’intéressent mais qui ne renvoie pas à un problème de société, à une crise.

Les problèmes sociaux, des fictions sociales réalités : Un sens commun réalisé = des problèmes, qui sont des réalités sociales dans la mesure où on a affaire à un sens commun. Le problème social est donc un sens commun réalisé. A des effets réelles dans la réalité et on voit bien que ces problèmes sociaux sont des évidences. Ex : quand le soleil se lève on dirait que le soleil tourne autour de nous. On sait que ce n’est pas vrai : voilà une force évidence. Les problèmes sociaux ont une force d’évidence, on a affaire à des représentations, des systèmes de croyance. Et donc une fiction construire qui est naturalisée mais on peut considérer comme sociologue que ce n’est pas vraiment la réalité des choses. La famille par exemple n’est pas une simple illusion : c’est une production sociale bien réelle. L’exemple des enfants intellectuellement précoce : ces enfants auraient des difficultés scolaires, QI supérieur aux autres élèves de leur âge. C’est un problème social traité régulièrement. Ce problème est objectivé et a des effets biens réels : pourquoi ? des psychologues vont leur faire passer des tests de QI pour mesurer leur capacité cognitive et qui va dire s’il y a précocité intellectuelle ou pas. => Lignier La petite noblesse de l’intelligence. Une sociologie des enfants surdoués. La découverte. Il propre une analyse sociologique et critique qui en déconstruit les fondements pour en montrer la nature sociale. Qui montre qu’elle ne se distribue pas à toutes les classes sociales. Repose sur une temporalité spécifique . Ce sont des réalités préconstruites ces problèmes sociaux qui sont très puissantes et qui agissent sur nous sans qu’on y pense David S. Landes, Edward P Thompson, André Petitat et Norbert Elias ont travaillé sur le temps chronométrique. Un sens commun réalisé ,De grandes catégories « collectives », Des catégories instituées : L’âge, la vieillesse, la jeunesse. Rémi Lenoir ou Alain Desrosière . Les frontières entre la jeunesse, la vieillesse renvoi à un travail social de catégorisation, et donc des rapports de force entre les différentes générations. Halbwachs a montré qu’après la 2nd GM elle avait modifié les hommes : certains nombreux d’hommes tués à la guerre donc il y a eu des trous générationnels car une partie de la partie masculine a modifié l’échelle des âges : les nouvelles générations ont direct obtenu des positions élevés, au-delà de leur âge, qui ne leur était pas accessible jusque-là, donc grâce à ce bouleversement : qui a modifié l’âge au mariage etc et ces jeunes ont eu le statut d’adulte plus

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