Eps Education physique et sportive
Cours : Eps Education physique et sportive. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Emilie Fernandes • 10 Octobre 2022 • Cours • 3 296 Mots (14 Pages) • 178 Vues
CA 4 : BADMINTON - CYCLE 3 – 6ème | Compétence attendue : En simple, rechercher le gain loyal d’une rencontre en choisissant entre renvoi sécuritaire et recherche de rupture sur des volants favorables par l’utilisation de frappes variées en longueur et/ou en largeur. S’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la reconnaissance du volant favorable et son exploitation par le joueur Assurer le comptage des points et participer à la gestion du tournoi | |||||
REPÈRES DE PROGRESSIVITÉ | ||||||
CG EPS et domaine du socle | Attendus de fin de cycle | Acquisitions prioritaires | Niveau 1 Maîtrise insuffisante | Niveau 2 Maîtrise fragile | Niveau 3 Maîtrise satisfaisante | Niveau 4 Très bonne maîtrise |
DS1 – CG1 Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience Mobiliser différentes ressources pour agir de façon efficiente D2 – CG2 Reconnaître une situation favorable et un espace libre | AFC1 S’organiser tactiquement pour gagner le duel en identifiant les situations favorables de marque AFC2 Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu « le joueur » | Maîtriser un service réglementaire | Service non maitrisé : le volant n’atteint qu’occasionnellement le terrain adverse. | Service réglementaire de manière systématique mais unique mise en jeu | Sait réaliser régulièrement un service court et un service long efficaces = Fait bouger l’adversaire et le met en difficulté | Maitrise les services courts ET longs et enchaine sur une stratégie long/court adaptée |
Maîtriser ses coups, ses trajectoires pour déséquilibrer son adversaire | L’élève parvient très rarement à envoyer le volant de l’autre côté du terrain | L’élève renvoie le volant sur l’adversaire. Il est dans une stratégie d’échange | L’élève cherche à faire bouger l’adversaire en variant ses. Trajectoires. | L’élève construit son point en variant ses trajectoires et ses coups | ||
Se déplacer et se replacer | Absence de déplacement, « les pieds sont cloués au sol » | Se déplace sur les volants proches mais ne se replace pas ou peu | Se déplace sur tous les volants et se replace au centre avec quelques oublis | Se déplace et se replace systématiquement, les apuis sont dynamiques | ||
Gagner ses duels | Perd tous ses matchs de poule | Perd plus qu’il ne gagne ses matchs de poule | Gagne plus qu’il ne perd ses matchs de poule | Gagne tous ses matchs de poule | ||
DS3-CG3 Prendre et assumer des rôles sociaux Comprendre, connaître, appliquer et faire appliquer le règlement Participer à la bonne organisation en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement | AFC3 Respecter les partenaires, adversaires et l’arbitre AFC4 Assurer différents rôles sociaux (joueur, coach, arbitre, observateur) AFC5 Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter « l’attitude du joueur, de l’arbitre et de l’observateur» | Accepter de gagner ou de perdre dans le respect de l’adversaire et de l’arbitre | Joueur en permanence dans la contestation de l’arbitrage, ne respectant pas les choix de l’arbitre | Joueur qui conteste de temps en temps la décision de l’arbitre et respecte pas toujours les choix | Elève respectant la décision de l’arbitre mais y apportent un léger jugement quand elle lui semble mauvaise | Elève respectant la décision de l’arbitre même mauvaise |
Arbitrer un match à partir d’un règlement simplifié | Arbitre totalement passif, pas concerné par le match ni par le score | Arbitre « compteur » : décompte le score uniquement | Arbitre attentif qui suit le score, annonce les changements de services et les fautes | Arbitre impliqué qui anticipe et prévient les erreurs de zone de service | ||
Observer mon partenaire et le conseiller pour l’aider à progresser | N’est pas attentif, ne remplit pas la fiche d’observation, Ne conseille pas | Remplit la fiche d’observation, mais ne parvient pas à conseiller son camarade | Observe son camarade et donne des conseils simples à partir de sa grille d’observation | Observe son camarade rigoureusement et est capable de donner des conseils et échanger avec son partenaire pour élaborer une meilleure stratégie | ||
Installer et ranger le matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement | Ne participe pas à l’installation du matériel Ne respecte pas le matériel | Participe à l’installation et au rangement du matériel mais ne respecte pas les règles | Participe à l’installation et au rangement du matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement | Participe à l’installation et au rangement du matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement Et aide ses camarades | ||
ÉVALUATION BADMINTON | CYCLE 3 | 6ème | NOM : | Prénom : | Classe : | |
Attendus de fin de cycle | Acquisitions prioritaires | Niveau 1 Maîtrise insuffisante | Niveau 2 Maîtrise fragile | Niveau 3 Maîtrise satisfaisante | Niveau 4 Très bonne maîtrise | |
AFC1 S’organiser tactiquement pour gagner le duel en identifiant les situations favorables de marque AFC2 Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu « le joueur » | Maîtriser un service réglementaire | Service non maitrisé : le volant n’atteint qu’occasionnellement le terrain adverse. • 0 | Service réglementaire de manière systématique mais unique mise en jeu • 1 | Sait réaliser régulièrement un service court et un service long efficaces = Fait bouger l’adversaire et le met en difficulté • 1.5 | Maitrise les services courts ET longs et enchaine sur une stratégie long/court adaptée • 2 | |
Maîtriser ses coups, ses trajectoires pour déséquilibrer son adversaire | L’élève parvient très rarement à envoyer le volant de l’autre côté du terrain • 0-1.5 | L’élève renvoie le volant sur l’adversaire. Il est dans une stratégie d’échange • 1.5 - 3 | L’élève cherche à faire bouger l’adversaire en variant ses. Trajectoires. • 3 – 4.5 | L’élève construit son point en variant ses trajectoires et ses coups • 4.5 - 6 | ||
Se déplacer et se replacer | Absence de déplacement, « les pieds sont cloués au sol » • 0 | Se déplace sur les volants proches mais ne se replace pas ou peu • 1 | Se déplace sur tous les volants et se replace au centre avec quelques oublis • 1.5 | Se déplace et se replace systématiquement, les appuis sont dynamiques • 2 | ||
Gagner ses duels | Perd tous ses matchs de poule • 0 | Perd plus qu’il ne gagne ses matchs de poule • 1 | Gagne plus qu’il ne perd ses matchs de poule • 1.5 | Gagne tous ses matchs de poule • 2 | ||
AFC3 Respecter les partenaires, adversaires et l’arbitre AFC4 Assurer différents rôles sociaux (joueur, coach, arbitre, observateur) AFC5 Accepter le résultat de la rencontre et être capable de le commenter « l’attitude du joueur, de l’arbitre et de l’observateur» | Accepter de gagner ou de perdre dans le respect de l’adversaire et de l’arbitre | Joueur en permanence dans la contestation de l’arbitrage, ne respectant pas les choix de l’arbitre • 0 | Joueur qui conteste de temps en temps la décision de l’arbitre et respecte pas toujours les choix • 0.5 | Elève respectant la décision de l’arbitre mais y apportent un léger jugement quand elle lui semble mauvaise • 1 | Elève respectant la décision de l’arbitre même mauvaise • 1.5 | |
Arbitrer un match à partir d’un règlement simplifié | Arbitre totalement passif, pas concerné par le match ni par le score • 0 | Arbitre « compteur » : décompte le score uniquement • 1 | Arbitre attentif qui suit le score, annonce les changements de services et les fautes 1.5 | Arbitre impliqué qui anticipe et prévient les erreurs de zone de service 2 | ||
Observer mon partenaire et le conseiller pour l’aider à progresser | N’est pas attentif, ne remplit pas la fiche d’observation, Ne conseille pas • 0 | Remplit la fiche d’observation, mais ne parvient pas à conseiller son camarade • 1 | Observe son camarade et donne des conseils simples à partir de sa grille d’observation • 2 | Observe son camarade rigoureusement et est capable de donner des conseils et échanger avec son partenaire pour élaborer une meilleure stratégie • 3 | ||
Installer et ranger le matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement | Ne participe pas à l’installation du matériel Ne respecte pas le matériel • 0 | Participe à l’installation et au rangement du matériel mais ne respecte pas les règles • 0.5 | Participe à l’installation et au rangement du matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement • 1 | Participe à l’installation et au rangement du matériel en respectant les règles de sécurité et de fonctionnement Et aide ses camarades • 1.5 |
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