De quelles manières les plans sonores peuvent souligner une forme musicale ?

Séquence 2 (6ème) : Les plans sonores

Problématique : De quelles manières les plans sonores peuvent souligner une forme musicale ?

Oeuvre de référence : Franz Schubert – Le trio pour piano et cordes n°2

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Franz SCHUBERT est un compositeur autrichien  (1797-1828). 

Le Trio pour piano et cordes n°2 est l'une de ses dernières oeuvres, composée en 1827. C'est une oeuvre de musique de chambre, c'est-à-dire une composition musicale pour un petit ensemble d'instruments, comme ce trio (= trois instruments). Nous écoutons le 2ème mouvement (= 2ème partie).

Ecoute : Franz Schubert – Le trio pour piano et cordes n°2 ( œuvre en entiere)

Questions :

- Combien d’instruments sont présents dans cette œuvre ? Lesquels ? 3 = trio

- Est-ce que cette œuvre dispose de plusieurs partie ? Si oui, comment arrive-t-on à les distinguer ? 3 parties

- Combien de parties ?

Qu’est ce que nous avons donc pu remarquer dans cet extrait ?

ECOUTER, COMPARER ET COMMENTER

Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d’une mélodie, d’un motif rythmique, d’un thème, d’une partie caractéristique, etc. ; en déduire une forme simple (couplet/refrain, ABA par exemple).

Il y a 3 instruments (violon, violoncelle et piano) qui jouent ensemble.

Au début, c’est le violoncelle qui joue la mélodie principale, puis le piano.

A la fin, le violon et le violoncelle jouent ensemble et c’est le piano qui les accompagne.

Visualisation de la vidéo (afin que les élèves perçoivent ces 3 instruments)

En même temps les élèves vont compléter la fiche de cours ainsi que le tableau

Vocabulaire :

Dans une composition musicale, les différentsrôles des instruments ou des chanteurs constituent plusieurs couches que l'on appelle des plans sonores.

* La mélodie est une succession de sons qui forment un air agréable à l'oreille, facile à chanter.

* L'accompagnement est la partie qui soutient la mélodie.

• Un contrechant est une mélodie jouée en même temps qu'une autre.

La mélodie principale d'une oeuvre, entendue plusieurs fois, s'appelle un thème.

Il peut être entendu dans différents registres :aigu, medium ou grave.

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Vidéo : Les plans sonore en image : (différenciation pédagogique)

Quel instrument correspond à chaque ?  couleur

Activité gestuelle :

• Classe divisée en 3 groupes (1 groupe violon, 1 groupe piano, 1 groupe violoncelle)
• Les élèves ont 5 minutes pour choisir un mouvement sur l’accompagnement et un mouvement sur la mélodie
• Ensuite les élèves font des plans sonores au sein de la classe. (1er plan à l’avant de la classe, 2nd plan au milieu et 3ème plan au fond).
• Je filme et ensuite restitution et correction en classe ( les points positifs, négatifs et comment améliorer…)

Activité : Au clair de la Lune

- CHANTER ET INTERPRÉTER

Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.

- Apprentissage de la mélodie principale à toute la classe

- apprentissage de la basse à toute la classe

- révision (percussion corporelle)

=> Trio 3 voies

1ère étape : classe divisée en 3 groupes

2ème étape : groupe de 3 personnes par plan // (9élèves présente) 3 écoutes

3ème étape : 1 personne par plan.

Activité : Projection tableau → Pérugin, Christ remettant les clés à saint Pierre 

- Qu’est ce que vous pouvez voir se ce tableau ?

- Est-ce que nous pouvons faire un lien avec l’extrait audio de Parker ?

- Quoi ? Les différents plans

- Entourer les différents plans.

But : Prouver que les différents plan n’existe pas uniquement en musique.

EVALUATION 1 :

Oeuvre complémentaire : Charlie Parker – Now’s the time

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Saxophoniste de jazz américain, il a participé à l’apparition d’un nouveau courant du jazz dans les années 1940 : le bebop. Now’s the time(1945) est joué par un quintette (ensemble de cinq musiciens), avec Parker au saxophone, Miles Davis à la trompette, Dizzy Gillespie au piano, Curley Russell à la contrebasse et MaxRoach à la batterie.

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