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Projet pédagogiques, petits loups du Maroc

Fiche : Projet pédagogiques, petits loups du Maroc. Recherche parmi 297 000+ dissertations

Par   •  22 Juillet 2018  •  Fiche  •  4 296 Mots (18 Pages)  •  554 Vues

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Association d’action Sociale et sportive du Bassin Houiller – A.S.B.H.

Accueil de loisirs - Cité Maroc

9, rue de Bourgogne – 57150 CREUTZWALD

SEMAINE DU 09 AU 13 JUILLET 2018

SEMAINE DU 16 AU 20 JUILLET 2018

SEMAINE DU 23 AU 27 JUILLET 2018


Rappel projet éducatif ASBH[pic 9]

« Les structures d’accueil du jeune enfant et de leurs parents représentent dans la vie des familles un pôle essentiel, incontournable à leur épanouissement et à leur équilibre. Elles représentent souvent une première entrée en contact avec la vie en collectivité en dehors du cadre structuré par l’école dont les enfants restent imprégnés. Ces structures contribuent de manière complémentaire à la socialisation familiale. »

Table des matières

1-     Définition et présentation de l’ALSH maternel

2-     Caractéristiques et besoins du public accueilli

3-     Accueil des enfants et des parents

4-     Objectifs visés

*Favoriser l’acquisition d’une plus grande autonomie

*Aider l’enfant à se socialiser

*Développer les capacités expressives et créatives

5-     Moyens mis en place

-Moyens matériels

-Moyens humains

-Moyens éducatifs et pédagogiques

LES SORTIES LES REPAS LA SIESTE

LES JEUX ET ACTIVITES

6-Santé /sécurité

-Sécurité dans les locaux

-Les premiers gestes de secours

- Les déplacements

7-Role de l’animateur

MISSIONS TACHES

8- Journée type


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1. Définition et présentation de l’ALSH maternel[pic 11]

L’accueil de loisirs sans hébergement maternel accueille durant les périodes de vacances scolaires, des enfants âgés entre 3 et 5 ans au sein d’un cadre adapté à leurs besoins en termes de locaux, d’équipe et d’animations. Un personnel compétent est présent afin d’en assurer le bon fonctionnement et mener des animations de qualités répondants aux demandes exprimées par les parents et/ou enfants et aux besoins repérés tout en veillant à la sécurité des enfants.

Les mots-clés définissant l’accueil sont : « détente »,  « épanouissement »,

« découverte », « enrichissement », « diversité », « mixité », « créativité ».

Chaque enfant est unique et évolue dans un environnement différent. L’ALSH offre à chacun d’entre eux la possibilité d’échanger, de partager et d’acquérir des expériences variées (relationnelles, créatives, physiques, culturelles, …) contribuant à la construction de leur identité.[pic 12]

2. Caractéristiques et besoins du public accueilli

Nous accueillons 20 enfants âgés entre 3 et 5 ans. L’équipe adapte ses actions et ses pratiques en fonction des capacités, des besoins et du développement de chacun des enfants.

Entre 3 et 5 ans, l’enfant dispose d’une autonomie motrice qu’il est important de solliciter et stimuler  lors des activités et sorties proposées, mais également tout au long des temps de prise en charge de la vie quotidienne (repas, rangement, lavage des mains…), afin de favoriser leur développement, de les accompagner,  les encourager à grandir et de les valoriser.

Les capacités d’expression dont disposent déjà l’enfant évoluent ; de ce fait, il est important de les stimuler et les favoriser à tout moment de la journée. L’expression ne se limitant pas qu’à la parole et au langage, l’enfant s’exprime aussi à travers leur sens, leur corps, leur gestuelle.

A cet âge, l’expression est souvent associée au besoin de création (créativité) chez

l’enfant, ce qui favorise leur développement pour l’imaginaire.


Curieux d’apprendre, de découvrir et d’expérimenter, il est intéressant de leur favoriser l’ouverture sur l’extérieur.  D’ailleurs, entre 3 et 5 ans, les enfants s’ouvrent les uns vers les autres en participant notamment à des jeux collectifs, des jeux en plein air (le bien-être et la sérénité procuré par des jeux extérieurs)[pic 13]

Les enfants ont besoin de beaucoup d’attention, la présence d’adultes responsables

est nécessaire afin de les sécuriser, les encourager, les valoriser et les accompagner.

L’enfant étant dans une période d’imitation, l’adulte est un référent essentiel. L’équipe se doit d’adopter une attitude exemplaire (respect, politesse, bienveillance, ponctualité).

L’enfant traverse également une période d’opposition (ce passage qui lui permet aussi de s’affirmer et de manifester son désir d’indépendance) ; de ce fait, il est nécessaire d’instaurer des règles de vie relatives à la collectivité (concernant la sécurité des enfants, relatives à la collectivité, au respect à la socialisation,…). L’adulte indique des limites (l’enfant ayant besoin de repères stables), transmet et fait appliquer les règles tout en les accompagnants d’explications, ce qui permet à l’enfant de mieux les comprendre et les assimiler.[pic 14]

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