Métiers de la recherche

Qu’est ce que la recherche ?

C’est un processus dynamique ou une démarche rationnelle qui permet :

• d’examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre
• d’obtenir des réponses précises à partir d’investigations
• processus rigoureux qui conduit à l’acquisition de nouvelles connaissances
• la rigueur scientifique est guidée par la notion d’objectivité
• le chercheur ne traite que de faits, à l’intérieur d’un canevas défini par la communauté scientifique

Les objectifs d’une recherche

Construire un objet scientifique

• Décrire : un phénomène, une relation
• Expliquer : des relations, des processus, des causalités
• Prédire : prévoir des futures tendances sociales
• Changer : les réalités sociales par une action de recherche expérimentale : recherche-action
• Maitriser : comprendre des situations pour proposer des théories globales du phénomène

Les pièges à éviter

• La gloutonnerie livresque

• indigestion de livres

• L’impasse des hypothèses

• ne pas suivre les étapes

• la recherche de la sophistication

• discours trop pompeux et intelligible
• manque de clarté et de simplicité

Les types de recherches

• Recherche évaluative

•  Analyser et déterminer les forces et faiblesses

• Recherche – action

• produire un changement/lien acteurs-chercheurs

• Recherche descriptive

• Produire des connaissances empiriques

• Recherche prospective

• Définir des problèmes et établir des scénarios possibles

• Recherche clinique

• Etude de cas particulier

Les grandes démarches scientifiques

• L’induction

• le chercheur part d’observations pour mener à des hypothèses → créer un modèle scientifique
• généraliser ce qui a été observé sur de cas particuliers → créer des lois générales

• La déduction

• le chercheur part d’une hypothèse qu’il applique à l’étude d’observations

• Démarche hypothético-déductive

• le chercheur pose une seule question de départ
• il construit une hypothèse
• il vérifie son hypothèse

La formation de l’esprit scientifique : Gaston Bachelard, 1938

• il analyse le passage de l’esprit préscientifique à l’esprit scientifique

Pour cela il est nécessaire de dépasser 4 obstacles épistémologiques :

• La catharsis intellectuelle et affective : dépasser ses préjugés et ses opinions (l’opinion ne pense pas pour Bachelard)

• La réforme de l’esprit : éduquer l’esprit, ne pas le saturer de connaissances, lui apprendre à se réformer, éviter de s’enliser dans des habitudes intellectuelles.

• Le refus de l’argument d’autorité : rejeter tout argument qui ne tient qu’au respect dû aux autorités intellectuelles et non à des démonstrations logiques

• L’inquiétude de la raison : ne pas trop laisser sa raison en repos, à exercer son esprit critique et sa liberté de jugement

Epistémologie :

• Philosophie des sciences
• Etudie de manière critique la méthode scientifique
• Trois questions majeures :

• Qu’est ce que la connaissance ?
• Comment est-elle constitué ou engendré (la question méthodologique)
• Comment apprécier sa valeur ou sa validité ? (notion de réfutabilité, de vérification, de validation)

Les étapes de la recherche

1ère étape : définir son objet de recherche et sa question  de départ

• Définir l’objet de recherche en 3 :

• L’objet social : son sens commun, ses stéréotypes
• L’objet scientifique : les théories existantes sur le sujet
• L’objet d’enquête : choisir sur quoi va porter notre recherche

• Formuler la question de départ en veillant à :

• Sa qualité de clarté
• Sa qualité de faisabilité
• Sa qualité de pertinence

2ème étape : l’exploration

• Recherche documentaire ou revue de littérature

• Travailler sur les mots-clés de votre sujet
• Sélectionner les textes : exhaustivité

• Littérature scientifique : moteur de recherche (cairn, persée)
• Littérature générale : encyclopédie, manuels

• Lire avec méthode : ressortir les questions
• Comparer les textes : qui dit quoi ? Et pourquoi ?

Elle présente les diverses approches théoriques du problème traité

3ème étape : la problématique

• Faire le point des lectures

• Qu’est ce qui en ressort ?
• Points convergents
• Points critiques

• Se donner un cadre théorique

• Suivre une ligne directrice

C’est la formulation du problème autour d’une question centrale

Expliciter la problématique c’est préciser sa façon personnelle de poser le problème

4ème étape : la construction

• Construire les hypothèses

• C’est une explication, une réponse, une formulation objective # ce n’est pas une question
• « Le propre d’une hypothèse scientifique est d’être réfutable » (K. Popper) : principe de réfutabilité
• Elle doit être démontrée/vérifiée

• Construire les concepts

• Indiquer des indicateurs pour les mesurer

5ème étape : l’observation

• Délimiter le champ d’observation
• Concevoir l’outil d’observation

• Entretien : directif, semi-directif, libre
• Observation (ethnologie)

• Participante : immersion dans le groupe/société qu’on étudie

• questionnaire

• Procéder à la collecte des informations

6ème étape : l’analyse des informations

• Analyse de contenu pour les entretiens
• Dépouillement questionnaires : statistiques
• Comparer les résultats attendus et observés

7ème étape : conclusion

• Rappeler la démarche
• Présenter les résultats en mettant en évidence

• Les nouvelles connaissances
• Les conséquences pratiques : recherche-action

La revue de littérature « Etat de l’art »

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