Recit litteraire et recit filmique en cours de FLE

Avant d’aborder les œuvres littéraires en classe, il est utile de donner quelques

bases aux élèves sur la problématique de l’adaptation pour permettre aux élèves de mieux

construire leurs jugements.

On supposera que les élèves connaissent les bases du langage cinématographique

(notions de plan, d’angle de vue, etc.) et on commencera par leur montrer les différences

dans les modes de l’écriture et leur faire prendre conscience des spécificités du récit

filmique.

On insistera sur les différences entre récit littéraire et récit filmique. Ainsi, un

texte littéraire est une suite d’énoncés de type linguistique : des lettres, des mots, des

phrases qui s’ordonnent dans un récit. La seule matière de l’expression est l’écrit : les

signes linguistiques sont dans un rapport arbitraire avec la réalité et constituent un code

que le lecteur déchiffre. Il a une entière liberté dans son parcours de lecture et peut laisser

libre cours à son imagination.

Contrairement au récit écrit, le récit filmique donne l’impression que l’histoire

s’offre à nous de façon autonome et immédiate. Si un livre est écrit de manière

individuelle avec un stylo ou tapé sur un clavier, un film est tourné avec des caméras et

nécessite toute une équipe technique.

On abordera ensuite les différences dans la construction du personnage dans un

roman et dans un film.

Le personnage de roman est comme une figure d’apparence humaine dotée d’un

nom, d’une situation sociale, de traits physiques, de traits de caractère, d’un

comportement et d’un langage propre et qui s’enrichit peu à peu au moyen des actions

qu’il accomplit et des paroles qu’il échange avec les autres personnages. Le texte écrit

propose une infinité d’interprétations. Le lecteur peut s’identifier au personnage s’il y

retrouve ses propres émotions.

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