Antigone : individu et pouvoir

Janvier 2025… / Séquence : ANTIGONE, “INDIVIDU ET POUVOIR”... 

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Pourquoi dit-on que le jeu en vaut la chandelle ?

Origine. L'expression date du XVIe siècle, quand les salles de jeux étaient éclairées à la chandelle, un objet de luxe à l'époque. L'usage voulait qu'on laissât de l'argent en dédommagement de l'éclairage. En cas de gains trop faibles, cela ne couvrait même pas le prix de la chandelle.

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Janvier 2025… 

L. 6 janvier 2025

Séance 1                           

O : connaître le contexte d’une oeuvre littéraire classique   

1 L’arbre généalogique des LABDACIDES 

Reproduire l’arbre généalogique. 

2 Sophocle et la tragédie

Coller le document.

3 “Antigone’, version 1944… 

ANOUILH : “L’Antigone de Sophocle, lue et relue que je connaissais par coeur depuis toujours, a été un choc soudain pour moi pendant la guerre, le jour des petites affiches rouges. Je l’ai réécrite à ma façon”. 

4 SYNTHÈSE       

                       La version d’Antigone d’après Sophocle a été un socle à partir duquel Jean Anouilh a adapté sa propre version du mythe grec. 

TRAVAIL À FAIRE

Mardi 7 janvier 2025

_ Présenter la séquence

_ Reproduire l’arbre généalogique des Labdacides

_ Relire et mémoriser l’essentiel de la séance (travaillée en classe).                                    __________________

M. 7 janvier 2025 

Séance 2                           

O : (re)découvrir l’ART THÉÂTRAL  

1 Des origines du théâtre

Reproduire le schéma. 

2 Le lexique du théâtre

Des termes clés (à retenir) sont les suivants : “dramaturge, comédien (acteur), metteur en scène, réplique, tirade, stichomythie, didascalie, monologue, aparté, spectateur”.   

3 SYNTHÈSE 

                       Créé durant l’Antiquité, en Grèce, le théâtre a, au fil des siècles, évolué… jusqu’à proposer, aujourd’hui, des matchs d’improvisation. 

TRAVAIL À FAIRE

Jeudi 9 janvier 2025

_ Mettre au propre le schéma sur le théâtre

_ Relire et mémoriser l’essentiel de la séance (travaillée en classe).                                    

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J. 9/ V. 10 janvier 2025 

Séances 3, 4                           

O : maîtriser les types et formes phrastiques 

1 Application/ Entraînement

coller la feuille. 

2 RAPPEL : les types de phrases

Les phrases peuvent être de type : 

_ interrogatif (?)   

_ exclamatif (!) 

_ DÉCLARATIF  (.)

_ injonctif : il s’agit de notions concernant un ORDRE, un SOUHAIT, une DÉFENSE. 

3 Les formes de phrases

          Les phrases peuvent être de plusieurs formes, ainsi : 

_ affirmatives

_ négatives

_ impersonnelle : le sujet ne représente rien, ni personne

Exemples : 

………………………………

_ emphatique : 

il y a mise en évidence, en relief, en valeur d’un mot ou d’une expression. 

Exemples : 

_ C’est son sac, à lui ! 

_ Personnellement, moi, je pense avoir une bonne idée ! 

Personnellement, moi, je pense avoir une bonne idée !

Forme NEUTRE : 

Je pense avoir une bonne idée ! 

1 ………………………………………………………

2 ………………………………………………………

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 

4 Exercices/ Application 

Travaux de l’élève.

Travail de CORRECTION :  

N°1 p. 337

1 C’est l'ailier droit qui

2 Au cinquième set, après trois heures de match, il a enfin

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