Documentaire : la grande épopée des châteaux forts

Documentaire : la grande épopée des châteaux forts

https://www.youtube.com/watch?v=hdmVrPITHxQ

Le travail consiste à regarder le documentaire, à effectuer éventuellement quelques recherches sur le net et à répondre aux questions posées ci-dessous après avoir pris connaissance des quelques réserves que j’ai par rapport au contenu de ce documentaire.

        Les qualités indispensables d’un travail réalisé à domicile sont les suivantes : l’identification complète du travail (pas de titre, pas de classe, pas de nom… pas de correction !), la ponctualité et le soin (écriture manuscrite au stylo et sur feuille à en-tête). Attention, vos réponses doivent, comme à l’accoutumée, répondre les mots de la question. N’hésitez pas à développer un tant soit peu vos réponses.

        Après avoir vu en classe les différents groupes sociaux au Moyen Âge, nous nous intéresserons à la structuration politique du Moyen Âge central. Celle-ci tourne autour d’un lieu, le château.

        Mes réserves :

1’24’’ : le documentaire parle d’une « nation en gestation », comme si l’entité « France » était nécessairement destinée à voir le jour et pouvait être réifiée.

2’48’’ : le documentaire parle de « période de chaos ». Attention, le morcellement du pouvoir politique ne doit pas nécessairement être vu comme quelque chose de négatif

3’09’’ : le documentaire identifie les invasions — hongroises, vikings et maures — comme causes de la féodalité. Attention, nous avons vu (la terre et les hommes) que l’aspect local du pouvoir — la société de proximité — arrive nettement plus tôt que ces invasions qui ne peuvent donc pas être la cause fondamentale de la féodalité. Sur la carte présentée, il faut placer les invasions des sarrasins nettement plus à l’est et venant de la mer Méditerranée beaucoup plus que de l’actuel Espagne.

14’57’’ : sur la carte, attention que le « royaume » dont parle le documentaire est différent du domaine royal représenté en bleu. En plus de cela, le roi d’Angleterre dont on représente les fiefs, a lui aussi des vassaux, ce qui fait que son territoire n’est pas homogène.

16’00’’ : le portrait de Philippe II Auguste (comme tous les suivants d’ailleurs) date du XIXe siècle.

16’35’’ : s’il est effectivement important que Philippe Auguste soit appelé « roi de France », l’appellation « roi des Francs » est encore utilisé, notamment en latin, jusqu’à la fin du XVe siècle au moins.

46’30’’ : Attention, la construction de beaucoup de châteaux féodaux aurait en fait été autorisée par le roi depuis les Xe et XIe siècles.

        Mes questions :

• À quoi servent les châteaux ?
• Quelle est la différence entre un seigneur et un souverain ?
• Quel est le temps de construction d’une motte castrale ? Qu’est-ce que cela représente comme avantage ?
• Décris une motte castrale.
• Comment — grâce à qui et à quoi — construit-on ces mottes castrales ?
• Quelles sont les deux caractéristiques principales d’un château ? Attention, il s’agit de réfléchir, la réponse n’est pas directement présentée dans le documentaire).
• Identifie la tapisserie (broderie) utilisée au début du documentaire (3’29’’, 6’26’’).
• Pourquoi passe-t-on à des constructions en pierre ?
• Pourquoi passe-t-on d’un plan carré à un plan rond ?
• Quel est le nom que l’on donne aux terres d’un châtelain ? Qu’est-ce qu’un châtelain ?
• Où s’installent les chevaliers du seigneur ?
• Décris la cérémonie de l’hommage. À quel aspect de la société médiéval vu en classe cette cérémonie te fait-elle penser ?
• À quoi est calculée la qualité d’un homme ? Où a-t-on déjà vu quelque chose de similaire dans le début du cours ?
• Qu’exige le roi de France des grands seigneurs vers les XIIe-XIIIe siècles ?
• Quelle pourrait être la différence, selon toi, entre un « roi de France » et un « roi des Francs » ?
• À quoi doivent s’adapter les châteaux philippiens ?
• Qu’est-ce qu’une archère ? Qu’est-ce qu’une pierre de taille ?
• Comment mettre en relation le fait qu’on ne connaisse pas le nom des architectes (des maîtres d’œuvre) avec ce que l’on sait de l’agriculture au Moyen Âge ?
• Quels sont les éléments d’hygiène qui sont cités dans les châteaux ?
• Quelle invention change radicalement l’art de la guerre à la fin du Moyen Âge ?

Essayons de conclure (travail de réflexion plus général)

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