Processus d'observation de l'enfant
Étude de cas : Processus d'observation de l'enfant. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar hadoula • 2 Août 2019 • Étude de cas • 4 709 Mots (19 Pages) • 752 Vues
Processus d’observation d’un enfant.
Partie1 : introduction et planification.
Introduction :
L'observation est un outil pédagogique très important qui permet de connaitre les besoins, les préférences et les capacités de chaque enfant, afin de permettre à l'éducatrice d'orienter ses planifications et ses interventions et par conséquent, promouvoir le développement harmonieux de chacun.
Choix d’un enfant : je le nomme Ali (nom fictif).
J’ai choisi cet enfant parce que, j’ai observé qu’il comprend bien, il participe à toutes les activités, il est autonome, mais de l’autre côté il veut jouet seul, il n’écoute pas les consignes, et il met tout ce qu’il trouve devant lui dans sa bouche même ses doigts.
Une description sur l’enfant : Ali a 4 ½ ans d’origine algérienne. C’est un enfant qui comprend et exprime bien le Français, mais qu’il a une habitude. Mettre ses doigts dans sa bouche même les jouets.il préfère jouer seul avec une petite voiture en métal. Et aussi il contredit et commente souvent l’éducatrice.et s’il joue avec les amis il arrache les jouets, et il a la difficulté de partager les jouets.
L’objectif de mon observation : de savoir la raison pour la qu’elle il met ses doigts et tous se qu’il trouve devant lui dans sa bouche. Un enfant à cet âge se posé être au stade préopératoire selon Piaget pas au stade oral selon Freud pour mettre son pousse dans sa bouche ou les jouets.
Grille de planification de l’observation1.
jours Horaire | 14/10/2014 Mardi | 15/10/2014 Mercredi | 16/10/2014 Jeudi | Précision |
11 h à 11 h 30 | Jeu libre Journal de bord | |||
12 h à12h30 | Diner | |||
13h à 15h | Sieste |
Grille de planification de l’observation2.
jours Horaire | 21/10/2014 Mardi | 22/10/2014 Mercredi | 24/10/2014 vendredi | Précision |
11 h à 11 h 30 | Jeu libre | |||
12 h à12h30 | Diner Journal de bord | Rapport anecdotique | ||
13h à 15h | Sieste |
Grille de planification de l’observation3 :
jours Horaire | 04/11/2014 Mardi | 05/11/2014 Mercredi | 06/11/2014 Jeudi | Précision |
11 h à 11 h 30 | Jeu libre | |||
12 h à12h30 | Diner | |||
13h à 15h | Sieste Journal de bord | Rapport anecdotique |
En plus des tableaux de planification, j’ai utilisé des outils pour faire ma démarche d’observation : j’ai choisi 3 moments de vie dans 3 semaines différentes pour observer cet enfant, en plus 03 journaux de bords dans 03 jours différents, et deux rapports anecdotiques, et trois grilles de fréquences.
Tous ces outils d’observation me permettre de bien comprendre cet enfant. Et quels sont les moments que cette habitude apparaisse beaucoup?
Partie 2 : Outils d’observation
322-723-RL Observation de l’enfant/Épreuve certificative
Portrait du groupe
Nom du CPE : Garderie «la joie»
Groupe d’âge : 4-5 ans
Nombre d’enfants : 09 enfants
Nom du groupe d’appartenance :
Nom de la titulaire du groupe : Mirela
PORTRAIT DES ENFANTS
Nom de l’enfant | Âge | Particularités |
Jérémie | 4 ½ ans | Il a la difficulté d’écouter les consignes et de se concentrer. Il cour partout dans le local. Il participe aux activités à l’occasion, il est autonome. C’est un enfant qui vie avec sa mère, son père lui rend de visite de temps en temps. C’est un enfant qui exprime ses besoins. Il a la difficulté de jouer avec les amis ou seul. difficile de partager les joues. |
Mohammed | 4 ½ ans | Un enfant autonome exprime ses besoins a la difficulté d’écouter les consignes, commente chaque mot que l’éducatrice dit. Il participe aux activités, joue seul il a la difficulté de partager les joues. Vie avec ses deux parents. |
Sébastien | 4 ½ ans | Il vient partiellement. Il joue avec ses amis, écoute les consignes. Autonome, il partage les jouets, |
Nadine | 4ans | Elle écoute les consignes, participe aux activités. Autonome elle aide les amis et l’éducatrice. partage les jouets. |
Hakim | 3et9mois | Il a la difficulté de prononciation. Et la difficulté d’écouter les consignes. Il participe aux activités. Autonome, et il a la difficulté de partager les jouets. |
Massine | 4ans | Il a la difficulté d’écouter les consignes. et la difficulté de rester à sa place. Il participe aux activités, autonome, il a la difficulté de partager les jouets. |
Arwa | 3 ½ ans | Elle parle moins fort et elle a la difficulté de prononcer les mots.et elle a la difficulté d’écouter les consignes. Et la difficulté de partager les jouets, elle prend les jouets des autres. Autonome |
Jyothi | 3 ½ ans | Elle a la difficulté de rester à sa place, d’écouter les consignes, et de parler moins souvent, de partager les jouets. Participe aux activités, autonome. |
Khalil | 4ans | (nouveau) il a la difficulté d’écouté les consignes, et de rester à sa place.de partager les jouets, il est autonome. |
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