Interview du docteur Itard

INTERVIEW DU DOCTEUR ITARD

1805 le climat politique et les débats internes sont extrêmement vifs et intenses suite à la Révolution Française.

Docteur Itard médecin chef de l’institution impériale des sourds et muets.

on le rattache au nom de Victor l’enfant Sauvage :il a été aperçu pour la première fois en 1797 par des paysans dans l'Aveyron .Retrouvé en janvier 1800.

Ma spécialité médico-chirurgicale était les anomalies de l'oreille, du nez et des sinus, et de la gorge. Je m’'intéressais ainsi à l’ouïe , à la voix , à la respiration , à l'odorat et au goût. Puis en 1800, je suis promu médecin chef de l’institution impériale des sourds et muets .

Participe au développement des fonctions linguistiques et cognitives

Il se préoccupe de la prise en charge et de la considération des problématiques des enfants sourds souvent laissés dans un état végétatif .Il est spécialisé dans les sourds, la rééducation du bégaiement et les personnes atteintes du syndrome de Gilles de la Tourette .

Il avait un sentiment de toute puissant et la conviction de réussir la ou ses confrères ont échoués.

Il ne travaillais pas seul , la servante était toujours avec moi et accompagnait Victor dans son quotidien . Ensuite, j’ai testé différentes méthodes afin d’aborder au mieux Victor .

J'ai du prendre en considération les expériences antérieures vécues par l’enfant et, en même temps, introduire progressivement des éléments susceptibles d’élargir sa sensibilité

susciter en lui des besoins nouveaux

mettre l’enfant en position d’apprendre à les satisfaire par lui-même

mettre en place des stimuli pour déclencher des réactions qui l’amèneront à la pensée

la pédagogie par objectif qui consiste à définir une tache à apprendre qui est découpée en sous objectifs

Ensuite le patient passe par une phase d’auto-évaluation

mettre Victor au centre de son apprentissage en lui apprenant à définir ses propres objectifs par accomplissement d'une tâche. C’est à dire que l’enfant est en mesure de structurer et organiser les moyens dont il a besoin pour atteindre son objectif

l’enfant passe toujours par une phase d’auto-évaluation .

Je suis passé par l’enseignement programmé. Les consignes sont simples et courtes, les enchaînements sont précis et fixés à l’avance et j’utilise des renforcement positifs.

Les connaissances sont vérifié par un QCM , s’il ne répond pas à la question ,l’enfant ne pas passer à la suivante.

Victor devient progressivement capable d’effectuer des travaux ménagers et jardiniers,

il en vient à éprouver et manifester des sentiments

il restera incapable d’accéder au langage articulé jusqu’à sa mort.

Il inventât une multitude d’outils pédagogiques que

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