Toxicomaie, Avec Questionnaire Interactif

CANEVA

Les rencontres

1e

2e

3e

Nous nous sommes entendues pour que ce soit Jérôme qui ait acheté la pignada ainsi que les bonbons.

De plus, nous avons pratiqué la présentation orale.

Sujets

 Les sujets sont des étudiants au Cégep de Limoilou en intervention sociale dans le cours d’intervention en toxicomanie. Ils sont majoritairement des filles.

 Leurs forces et leurs limites : les étudiants ont des notions théoriques sur la toxicomanie mais ne connaissent pas toutes les ressources utilisables car ils sont en apprentissage.

 Leurs ressemblances et leurs différences : Ils veulent intervenir auprès des clientèles diverses.

 Leur façon de vivre : ils s’adaptent facilement à leur clientèle et leur milieu.

Description des difficultés de la clientèle :

 Difficultés motrices : la clientèle ne présente aucune difficulté motrice connue.

 Difficultés cognitives : les élèves de présentent pas de difficulté cognitive connue.

 Difficultés langagières : la clientèle ne présente aucune difficulté langagière.

But et objectifs

Le but est d’informer la clientèle.

Objectif général :

 Présenter une ressource d’aide en toxicomanie pour les adultes;

Objectifs spécifiques :

 Que les élèves soient en mesure de connaitre quels types de clients peuvent être référés à l’organisme La maison le Ti-pépère (et/ou la DÉZ Orienté);

 Que les étudiants sachent à quels types de services s’attendre avec cet organisme.

Animateurs

Atsumi Bertolomé, étudiante en intervention sociale

Paul Bertrand, étudiante en intervention sociale

Jérôme Labrie, étudiante en intervention sociale

Responsabilités

 Informer les étudiants sur les ressources La Maison Le Ti-pépère et Le Centre La DÉZ Orienté;

 Poser les questions «Vrai ou Faux»;

 Distribuer les bonbons.

Les animatrices présentent le sujet et le déroulement de la présentation orale, soit l’ordre du jour. Chaque animatrice dit sa partie informative afin d’informer les étudiants sur les divers services de la ressource. Ensuite, Atsumie et Paul passe les cartons rouges et verts aux étudiants, pendant que Jérôme prépare le Powerpoint des «Vrai ou Faux». À tour de rôle, chaque animatrice lit une question et explique la réponse. Par la suite, les animatrices distribuent les feuilles d’appréciation et les ramasses à la fin.

Code et procédures

 Si les étudiants ont des questions, ils doivent lever la main;

 Les sujets sont assis à leur bureau et doivent répondre par vrai ou faux en levant le carton avec la couleur appropriée;

 Les étudiants devront éviter de parler entre eux pendant la présentation.

Temps

Temps _________________________________________________(minutes)

Introduction : présentation de l’ordre du jour et de la ressource. 3

Présentation du Powerpoint 5

Activité «Vrai ou Faux» 10

Conclusion : Retour sur la présentation 2

Espace

Le local D-204 situé au Cégep de Limoilou est l’endroit prévu pour l’activité informative. Les élèves seront assis à leurs bureaux lors de la partie informative. Po/ur la seconde partie, les élèves qui auront de bonnes réponses aux questions posées ont le privilège d’aller frapper la pignada remplis de bonbons.

Moyens mise en relation (matériel)

a) À l’aide d’images, les animateurs informent les adolescents sur l’ecstasy.

b) Les adolescents qui répondent correctement aux questions ont le privilège d’aller frapper la pignada.

c) Les animateurs remettent des bonbons aux participants.

d) Les animateurs distribuent des numéros de téléphone des ressources qui peuvent les aider.

Matériel :

 Un projecteur, une toile, un diaporama et des pictogrammes.

 Une pignada pleine de bonbons

 Une corde et un bandeau

 Des feuilles avec les numéros de téléphone des ressources

Programme (contenu)

1. Tout d’abord, les animateurs se présentent à tour de rôle. Ceci sera le premier contact client.

2. La

...