Projet professionelle

SOMMAIRE

I.Introduction        2

II.Méthode        3

III.Résultats et critiques de la formation        4

a.Présentation des informations significatives: analyse,découverte et synthèse des éléments.        4

b.Avantages et inconvénients(métier, formation)        9

c.Les atouts et les contraintes par rapport a mon projet         9

d.Remise en cause du projet professionnelle        9

IV.Conclusion        10

V.Annexes         10

a.interviews        10

b.Formation        10

Bac ES        10

Dut Gestion des Entreprises et Administration         10

Licence / AES        10

Diplôme de gestion        10

Métier        10

c.Les fiches de P.E.C        10

d.Bibliographie et webographie        10

Webographie        10

Bibliographie        11

1. Introduction

Suite à la réception du Bac générale ES en 2015, il y à eu une poursuite des études dans une  formation scientifique et

sanitaire: la PACES à l'université de Paul Sabatier. Cependant l'invalidation du premier semestre a induit  vers le semestre S2 Rebondir qui à permis une remise à niveau sur différents matières liées directement ou indirectement avec la formation qui sera suivi à la rentrée 2016: la licence  AES(Administration économique et sociale) à l’antenne de l’université de Bordeaux: périgueux

1. Méthode

Une recherche documentaire a était entreprise:

• Visite au forum d'orientation à Périgueux: visite de 2 jours sur les différents écoles et formation universitaire présentent dans le territoire national;
• Recherches personnelles sur les différents livres et fascicules de texte: onisep.fr ;.....
• Interviews avec un entrepreneurs et une étudiante de l'IUT GEA de Brive-la-Gaillarde; le deux personnalités sont des connaissances personnelles qui  ont pu m'accorder un interviews professionnel informelle;  

1. Résultats et critiques de la formation

1. a.Présentation des informations significatives: analyse,découverte et synthèse des éléments.

Grâce aux bases obtenus au lycée par la filière Economique et Sociale, en même temps qu' une spécialisation en science politique l'intégration à  l'IUT GEA sera soutenu par ces connaissances basiques.

L'institut Universitaire Technologique(DUT) de la Gestion des Entreprises et Administration est une formation de 2 ans sur les différents techniques de gestion. On peut trouver en effet  3 types de spécialisation: au niveau humanitaire(GRH) gestion  des ressources humaine,  comptable et financier(GCF) ou économique (GMO) gestion et management des organisations.

Ces 3 types de gestion vont être étudiées surtout en 2éme année.

Grâce à l 'interviews effectuer à une étudiante de l'IUT de Brive-la-Gaillarde j'ai pu analyser une emploi du temps type et les unités d 'enseignement durant les 2 ans d'étude.

 Ceci représente l'emploi type des étudiants en 1er année durant le 2 semestre: une classe d'environ 35 personnes est divisée en 3 petits sous groupes qui auront durant la semaine les même cours mais en temps différents, il faut aussi savoir que chaque semaine l'emploi du temps change, donc les étudiants sont ténu de se tenir à tout moment a jour.  [pic 1]

Comme ont  à citer précédemment  l'IUT GEA propose 3 option s qui sont découverts en 1er année(donc les unités d'enseignement restent communs pour tous les étudiants )et développés en 2éme(où les étudiants se spécialisent et les unités d'enseignements se différencient). Bien évidement chaque option à ces enseignements, ces formations et ces débouchés. Tout d'abord :

• GCF: gestion comptable et financière;

tel que nous le dit le site cidj.com le diplômé en GCF met en place des systèmes d'informations économique, comptables et  financières et élabore des outils d'aide à la décision dans ces domaines. La 1er année on découvre les UE spécifiques à cet option comme Environnement des organisation, Outils et techniques de gestion..Les débouchés professionnels suite à cette formation peuvent avoir des métier en premier lieux comme assistant, expert comptable ou de gestionnaire. Évidement la poursuite des études est possible vers une licence ou un master .

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