Le Patrimoine Naturel Typolige

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CONTEXTE ET JUSTIFICATION DU NOUVEAU PROGRAMME CONTEXTE ET JUSTIFICATION DU NOUVEAU PROGRAMME

D’EDUCATION CIVIQUE D’EDUCATION CIVIQUE

La promotion de la culture de la citoyenneté, des Droits de l’Homme, de la

démocratie et de la paix est l’un des grands défis auxquels l’humanité doit faire

face aujourd’hui. Il s’agit d’un défi intellectuel, moral et politique dont

l’actualité est rendue encore plus brûlante par les grands bouleversements

sociaux, économiques et politiques qui modifient au quotidien la structure

mondiale et affectent les Etats, les peuples et les nations.

Au Sénégal, l’ampleur de ce défi se constate à travers l’érosion de la conscience

citoyenne et démocratique qui touche autant aux valeurs qu’aux règles de vie en

société les plus élémentaires. Cette réalité se manifeste, entre autres, par :

• la faiblesse, chez bon nombre de citoyens, du sens de l’Etat et des Institutions

républicaines ;

• un émoussement de l’engagement patriotique ;

• une perte du sens des valeurs traditionnelles ;

• la faible prise en compte des droits et libertés individuels, soit pour des

raisons sociologique, culturel, politique et économique, soit par le peu de

prégnance, en la plupart des acteurs, des notions de droits et devoirs civiques

et politiques ;

• la dégradation de l’environnement, notamment urbain, du fait d’une

indiscipline généralisée ;

• la faiblesse du sens des responsabilités familiales, notamment en ce qui

concerne l’éducation et la protection des enfants ;

• la marginalisation des femmes de manière générale ;

• le manque de conscience professionnelle, le laxisme et l’inconscience qui ont

valu à la nation des tragédies comme celle du bateau le Joola ;

• le développement de la corruption et la dégradation des mœurs ;

• la persistance des intolérances d’ordre politique, ethnique et religieux ;

• le développement du banditisme et de la délinquance juvénile ;

• l’instabilité qu’alimentent des foyers de tension d’origines diverses.

Autant de maux qui affectent profondément notre société et hypothèquent

gravement les efforts de développement dans la paix et la démocratie.

C’est pourquoi il importe d’inverser ces tendances négatives et d’installer dans

toutes les couches et catégories de la population, en particulier les élèves, un

comportement nourri par la culture de la citoyenneté, des Droits de l’Homme de

la démocratie et de la paix.

La prise en compte d’une telle exigence commande la réactualisation et la

rénovation du Programme d’Education Civique en vigueur depuis 1982. 2

PRINCIPES GENERAUX DE L’ENSEIGNEMENT DE

L’EDUCATION CIVIQUE L’EDUCATION CIVIQUE

Les contenus d’enseignement/apprentissage de l’Education Civique visent à faire

de l’élève un citoyen responsable, autonome, vecteur de développement.

Pour cela, les contenus prennent en charge les différents environnements et les

structures d’encadrement et de formation dans lesquels il évolue.

L’élève sera doté pour ce faire de connaissances, de compétences, de savoir-être et

de savoir-devenir, avec pour socle l’appropriation des valeurs et vertus qui

fondent sa société mais aussi des valeurs d’un Etat républicain et moderne.

Un tel profil doit en définitive lui permettre de devenir un citoyen actif de son

pays, d‘une Afrique renaissante et d’une planète solidaire.

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RECOMMANDATIONS RELATIVES AUX METHODES

D’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE ET A L’EVALUATION

EN EDUCATION CIVIQUE EN EDUCATION CIVIQUE

I/ LES ENSEIGNEMENTS/APPRENTISSAGES I/ LES ENSEIGNEMENTS/APPRENTISSAGES ENTISSAGES

• Les objectifs d’étude et les savoirs à enseigner sont une obligation et

doivent être traités en totalité par le professeur sous peine de créer des

lacunes préjudiciables à l’apprenant

• Dans la réalisation du Programme ainsi défini, l’enseignant est

responsable et doit prendre toutes les initiatives utiles à une atteinte

efficiente

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