La question de corpus : cours et exemple

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La question de corpus : cours et exemple

Barème

:

Sur 4 points pour les séries S / ES et L,

sur 6 points pour la série STG.

Elle consiste en une question qui amène à comparer

des textes portant sur le même objet d'étude, signa

lé

clairement (pas de risque de confusion, donc !)

Taille

: il est parfois demandé de "ne pas excéder vingt l

ignes", mais le plus souvent, aucune limitation

explicite de longueur de réponse n'est donnée. L'us

age est de rédiger sur une à deux pages (un recto v

erso

donc).

La réponse tient en un seul "bloc", ce qui n'empêch

e pas les alinéas, afin de montrer les étapes dans

la

réponse.

La réponse est en effet structurée.

En aucun cas les élèves ne traiteront la question s

ous forme de catalogue : "Dans le texte A, puis dan

s le

texte B, dans le texte C et enfin dans le texte D .

..".

On pourra sur les 4 H que dure l'épreuve d' EAF (=

bac de français) consacrer 1h à la question de corp

us et

3h à l'écriture choisie (dissertation, commentaire

ou écrit d'invention, au choix).

LES 5 ETAPES DE LA REPONSE A LA QUESTION DE CORPUS

-

Introduction: présentation

synthétique du corpus proposé, en ajoutant quelque

s infos (on ne se contente

pas de reformuler ou paraphraser le paratexte) sur

le mouvement littéraire, le siècle, le genre concer

né.

NOTA BENE: cette partie de présentation du corpus e

st FACULTATIVE mais conseillée (car une

présentation sérieuse donne d'emblée une bonne imag

e du candidat, sérieux et cultivé !)

- On

rappelle la question posée

(simple reformulation),

-

On distingue

(libre choix, pourvu que l'on justifie et que l'on

indique clairement le critère de distinction)

deux groupes dans le corpus; les deux groupes peuve

nt être déséquilibrés, peu importe, si cela est jus

tifié.

-

On développe, groupe après groupe

, en se référant au texte (à l'aide d'

exemples

ciblés) et en avançant

un "argument" principal qui va dans le sens de ce q

ue l'on avance. On ne rentre pas dans les détails,

on ne

cherche pas à tout dire, on dit l'essentiel, l'évid

ent, l'intéressant.

-

On conclut en récapitulant

très sommairement ce que l'on vient de dire,

puis on propose une

ouverture

. Pour cela deux méthodes: soit on met un texte en

particulier à l'honneur

parmi les textes du corpus en se prononçant rapidem

ent sur son originalité, son efficacité ...

OU BIEN (solution que personnellement je préfère):

on propose

(en restant modeste et prudent !) un texte

qui aurait eu sa place, selon nous, dans ce corpus,

parce que lui aussi pose le problème ou apporte un

éclairage intéressant.

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Rappels

:

1/ on reste dans l'objet d'étude,

2/ et comme pour le commentaire ou la dissertation,

on veille à respecter une énonciation neutre : pas

de

"je"

, on reste dans l'impersonnel ou l'anonymat d'un "o

n": "on note que", "on pourrait ajouter au corpus c

e

texte " ...

A suivre : un extrait de question de corpus et un e

xemple de réponse à la question de corpus par un él

ève de

première, puis la correction proposée, en guise de

modèle.

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CORPUS DE TEXTES

OBJET D’ETUDE : L’argumentation.

Question

...