Fiche pédagogique
Fiche : Fiche pédagogique. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Cardygeo86 • 24 Mai 2019 • Fiche • 710 Mots (3 Pages) • 340 Vues
Date 3/12/12 Fiche n° _07____ | [pic 1] | Cours :CM1______ Durée :60MN_____ |
CB : Voire guide pédagogique du CB CM1 page 154 Palier1 : Intégrer les nombres entiers naturels ainsi que les opérations arithmétiques (sens et techniques de l’addition de la soustraction de la multiplication) dans des situations de résolution de problèmes de numération et de calcul Thème: maitriser le sens de la soustraction Sous thème: utiliser à bon escient la soustraction Contenu : sens de la soustraction OBJECTIF SPECIFIQUE : au terme de la séance les élèves devront être capables de choisir correctement la bonne situation qui fait appel aune soustraction parmi d’autres à travers des situations-problèmes proposées par le maitre | Compétences et connaissances pré-requises : notion de divisibilité Ressources Matériel : Tableau, craie, tableau de numération Pédagogique : Observation, explication, interrogation, schématisation Référence : Guide pédagogique du CEB CM1 Page 155, Cahier de Mathématiques CM1 Effectif : 13 Garçons : 04 Filles : 09 |
Justification : L’homme a toujours exploité des situations-problèmes pour résoudre des problèmes de vie courante. Cependant la maitrise des situations deviennent une obligation C’est cette utilité qui fait l’objet de notre étude .afin de permettre à nos élèves une bonne maitrise des situations en vue d’une meilleure utilisation dans la résolution de ces problèmes de vie courante[pic 2]
Etapes | Rôle du maître | Activités des élèves | Points d’apprentissage |
INTRODUCTION | Activité 1 : Abdou a 32billes ;il joue et perd 11billes Combien de billes lui reste t-il ! Papa a acheté un panier de 35mangues 11 sont pourries Combien de mangues reste t-il ! Faire tirer la règle Un paysan a planté 67 manguiers les 11 meures Combien de manguiers reste-t-il ! ! Contrôle et apprécie et faire corriger | Ecoutent attentivement Résolvent sur les ardoises S’exécutent et corrigent au besoin | Calcul rapide diviser 11 un nombre (acquisition) Révision : l’addition simple: Leçon du jour |
Faire écrire les nombres suivants en chiffres et en lettres 678432- 789053- 942150 Contrôle ; apprécie et faire corriger au tableau et sur les ardoises ! Amorce de la leçon Situation-problème : Contexte :papa a acheté un sac de riz à 13450F ;il donne 15000F au boutiquier combien doit-il lui rendre ! Consigne : résous le problème et justifie le signe de l’opération Faire lire silencieusement et contrôle la lecture Lire et faire lire à haute voix | Exécutent la consigne Cherchent d’autres justifications possibles S’approprient la situation et répondent aux questions | ||
DEVELOPPEMENT | Acticité 1 Contrôle1 : le déroulement des activités ; apprécie et faire corriger Demande aux élèves qu’elle est l’opération que nous venons d’effectuer et pourquoi ! Contexte: après les récoltes les paysans vend 35sacs de 80kg d’arachide à 345F le kg ; et le mil à 94635F ;le commerçant lui donne la somme de 100000f pour l’achat du mil et prend le reste à crédit Combien lui doit-il encore ! Quelle est l’opération qui fait appel à une soustraction ! Contrôle ; apprécie et faire corriger par les élèves Demande aux élèves de donner et d’écrire des situations qui font appel à des soustractions Faire lire les productions des élèves Prendre les meilleures et les couche au tableau | Exécutent la consigne Résolvent individuellement le problème Echangent au sein de chaque groupe Les rapporteurs présentent les solutions de leur groupe Apprécient les productions | Découverte de la notion du jour : exploitation de la situation |
CONCL-USION | Quand est-ce qu’on fait une soustraction Comment peut-on identifier une situation qui appelle à une ou plusieurs soustractions! | Répètent la règle | Appropriation de la règle |
RENFORCEMENT EVALUTION | Faire trouver la bonne situation qui fait appel à une soustraction Contexe1 : un commerçant a rendu la somme de 18750Fa un client qui a acheté du ciment à ‘456800F quelle est le prix du ciment Contexe2 : un boutiquier a acheté 35sacs de riz à 12500F combien a-t-il donné Contexe3 : une vendeuse a acheté des paniers de mangues dans un champ il donne 145000F et 256000F au propriétaire pour une avance combien lui a-t-il donné ! Propose d’autres situations et faire la bonne dans les cahiers de devoir | Exécutent la consigne S’exercent dans les cahiers de devoir et corrigent au besoin | Consolidation de la leçon d’apprentissage Contrôle des acquisitions |
EVALUATION | Propose la situation suivante Consigne : Ecris les nombres suivants en chiffres ou en lettres ; les décomposer ;les classer cent quarante cinq mille cent trente neuf mille cinq cent quarante 126790-184528-136710 : Propose une évaluation dans les cahiers de devoir |
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