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Lecture anlytique, La Princesse de Clèves

Commentaire de texte : Lecture anlytique, La Princesse de Clèves. Recherche parmi 297 000+ dissertations

Par   •  25 Avril 2016  •  Commentaire de texte  •  633 Mots (3 Pages)  •  893 Vues

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Lecture Analytique 1 – La princesse de Clèves

Introduction :

Roman s’ouvre sur un tableau hyperbolique de la cour dangereuse & séduisante. Apparition héroïne, personnage fictif. En quoi ce texte initial qui est son portrait met-il habilement en places selon un art classique des éléments de l’intrigue future ? Nous étudierons Le portrait habile de la future héroïne puis le portrait de la mère avec une éducation particulière enfin l’intérêt dramatique de ce portrait.

I-Un portrait habile :

1) Mouvement du portrait :

-Eléments descriptifs imparfait, passé simple, + que parfait

- « une beauté »  métonymie  identité mystérieuse. On connait que L5 « Vidames de Chartres »

-Analepse mort père, veuvage mère, éducation L7

-Fin texte avec portrait social puis renvoie au début avec admiration oncle L39. Seule description physique du livre.

2) Art Portrait :

- Portrait idéalisé préciosité. Presque féerique

- « Belle inconnue »  métonymie, hyperbole. Superlatif grammatical L6

- 3 octosyllabe à la fin

- Idéalisation portrait ressort sur la mère

- Portrait moral qu’avec l’éducation on ne sait pas ce qu’elle en pense

-Physique : « beauté »  vocabulaire pauvre, vague, flou réduit à une belle image économie littéraire

3) PDV omniscient :

- « l’on doit croire » L2  pudeur et discrétion

Ce portrait relève de préciosité, éco classicisme, présente un important personnage mais qui reste discret mais un détail éclair le portrait moral : son éducation.

II-Une éducation originale :

1) Présence d’un 2nd personnage :

-Mère envahie le portrait L8 à L31 / 35 à 37. Limite de l’étouffer

-S’est retirée de la cour pour y revenir elle la connait bien

2) Education originale :

-On passe de verbes d’actions : « travailla » L13 « donner » L14 verbe de parole car on passe à un discours pédagogique : « lui contait » L21 « faisait ... des peintures » L18

-Education présenté comme traditionnelle puis devient originale avec discours narratif puis discours indirect. Passe par dialogue franc et ouvert avec mère qui est donc moderne la narratrice aime ça et le fait avec ses enfants.

3) Présentation originale :

- « La plupart des mères s’imaginent (à tort) » L15 narratrice parle aux contemporains, présent de vérité générale.

-Elle reproche politique du déni produit le contraire

-Elle oppose mère dont éducation repose sur amour à galanterie et amour extra conjugal « engagement » L23 « aimer son mari et en être aimé » L31

-Quand lui parle du seul amour possible lui dit « bonheur » L30. « vertu » L28 opposé au vice galanterie. « honnête femme » « combien la vertu » L25 « la lui rendre aimable » L14 discours orienté. Placere pour Docere.

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