Voyage et formation

50 QUESTIONS SUR LE GROUPEMENT

« Voyage et formation »

1. Quelle était la problématique d’ensemble ?

1. Pouvez-vous citer quelques genres de l’argumentation ?

1. Quelle est la cohérence de l’extension de l’objet d’étude « du XVIe à nos jours » ?

1. Montaigne : à quelle mouvement littéraire et philosophique pouvez-vous le rattacher ?

1. Quelle est sa seule œuvre ?

1. Comment entendez-vous le titre ?

1. Il a dicté également un récit à son secrétaire. Lequel ?

1. En quelle langue a-t-il écrit ?

1. Que pouvez-vous nous dire de l’emploi du « je » ?

1.  Quel préjugé universel est ici dénoncé ?

1.  Comment appelle-t-on le type de propos de l’avant dernier § ?

1.  Faites le lien entre le thème de l’extrait et le titre de l’essai « De la Vanité ».

1.  A quelle philosophie antique peut-on raccorder cette vision des choses ? Justifiez.

1.  Montaigne fut d’abord stoïcien. Définissez en quelques mots le stoïcisme.

1.  Même question sur l’épicurisme.

1.  Tableau Les mangeurs de ricotta : quel rapport peut-on établir avec le texte au-delà du temps et du lieu ?

1.  Diriez-vous que ce tableau est seulement réaliste ? Quels sont ses sens implicites ?

1.  Roussseau : dites-nous tout ce que vous savez sur l’auteur. Ou plutôt trois informations qui vous semblent importantes et trois ou quatre titres parmi ses œuvres.

1.  Dites-nous tout sur Emile.

1.  Peut-on établir un lien de parenté entre Emile et « l’homme à l’état de nature » du Discours sur l’origine de l’inégalité entre les hommes ?

1.  Quelle est –ou quelles sont- les thèses du texte ?

1.  Commentez  « Quand cet objet (du voyage) est un système de philosophie, le voyageur ne voit que ce qu’il veut voir. »

1.  Quel doit être le sens du voyage pour Emile ?

1.  Dans quel cas le voyage sera-t-il tout à fait contre-indiqué ?

1.  Diriez-vous, d’après cet extrait, que Emile ou de l’Education est plutôt un essai ou plutôt un traité ?

1.  En quoi la conception du voyage selon R diffère-t-elle de celle de Montaigne ?

1.  Sur quel point se rejoignent-ils ?

1.  Voltaire : donnez trois informations importantes sur la vie de Voltaire et trois titres de ses œuvres (devant ressortir à des genres variés).

1.  Justifiez le titre et dites-nous tout sur le « héros ».

1.  Quel est le genre auquel ressortit cet extrait ? Donnez-en la définition.

1.  En quoi cet extrait est-il caractéristique du conte philosophique ?

1.  Quel est l’intérêt que retire l’ingénu de son étape à Saumur ?

1.  Dites-nous tout sur les Huguenots en une minute !

1.  En quelle année fut promulgué l’édit de Fontainebleau forçant les Protestants à se convertir au catholicisme ou à fuir le Royaume ? Par qui fut-il promulgué ?

1.  Qui a ordonné les dragonnades ? D’ailleurs qu’est-ce qu’une dragonnade ?

1.  Quel autre édit a-t-il ainsi aboli ? Donnez l’année de promulgation du premier édit et son auteur ?

1.  Qui a rendu leur état-civil aux protestants (et aussi aux juifs) ? Avant ou pendant la Révolution ?

1.  Tableau représentant un chef Pawnee : le portrait est-il flatteur ?

1.  Gide : donnez trois informations sur la vie de l’auteur et trois titres de ses œuvres.

1.  Comment a-t-il été surnommé de son vivant ?

1.  Sous quel régime politique vivaient les Russes (ou Soviétiques) en 1936 ? Depuis quand et jusqu’à quand ?

1.  Dites-nous ce que vous savez du rapport de Gide au parti communiste et à l’URSS ?

1.  Comment expliquez-vous que Gide ne veuille pas tout comprendre ce qu’il voit ?

1.  Montrez que, dans le dernier §, Gide se contredit assez grossièrement.

1.  Reprendre les questions 7 et 8 du manuel page 117.

1.  Tableau de Fromentin : reprendre les questions de la page 119.

1.  Nancy Huston. Que savez-vous de l’autrice ?

1.  Commentez le style du texte.

1.  Expliquez le titre.

1.  Trouvez-vous justifié le reproche adressé aux Français de la part d’une Anglo-Canadienne ? Développez.

Autres travaux de révision :

-le corrigé des deux questions de synthèse.

-les pages 123 à 127 du manuel (particulièrement la première).

-évidemment, s’entraîner maintes fois à bien lire les textes.

-constituer –si cela n’avait pas été fait en cours- une fiche « définition du texte » selon la méthode infaillible du « brouillon idéal ».

-se rappeler le protocole de l’introduction pour l’oral expliqué en tout début d’année.

-repasser ses prises de notes.

...