Tableau comparatif du développement de l'enfant

Âge

Développement Sensori-Moteur

Développement Langagier et Cognitif

Développement Psychologique et Émotionnel

In utero

Activation de tous les sens :

• Toucher
• Proprioception
• Vestibulaire
• Goût
• Odorat
• Audition
• Vision
• Intéroception

• Le fœtus perçoit déjà les saveurs du liquide amniotique et les sons internes/externes.

• Éveil des sens.

0 à 3 mois

• Motricité dominée par les réflexes archaïques (Moro, RTAC, agrippement).
• La peau est très réactive (recherche de contenance).
• La vision est floue (suit à 20-30 cm).
• Réagit aux bruits.

• Communication par les pleurs, le regard, les mimiques et les vocalisations. Reconnaissance de la voix parentale.

• Ressenti d'émotions primaires (joie, peur, colère, tristesse, dégoût, surprise).
• Ne fait pas de différence entre lui et l'autre.

3 à 6 mois

• Début de la préhension volontaire (4-5 mois).
• Contrôle de la tête stable.
• Se retourne parfois du ventre au dos.
• Porte les objets à la bouche.

• Apparition des rires aux éclats et des gazouillis. 
• Tourne la tête vers les sons.

• Besoin d'une présence sécurisante et continue.
• Intégration des réflexes de Moro et d'agrippement (4-6 mois).

6 à 12 mois

• Assise stable (7-9 mois)
• Déplacements : roule, rampe, 4 pattes.
• Transfert d'objets d'une main à l'autre.
• Début de la mastication.

• Apparition des premiers mots porteurs de sens vers 12 mois.
• Compréhension de consignes simples et du "non".

• Angoisse de séparation vers 9 mois.
• Utilise l'adulte comme base de sécurité pour explorer.

12 à 24 mois

• Marche autonome et ajustement de la posture.
• Utilisation de la cuillère (vers 18 mois).
• Préhension précise (pince).

• Enrichissement rapide du vocabulaire.
• Association de deux mots.

• Découverte qu'il peut agir par lui-même et influencer son environnement.
• Apparition des émotions secondaires (honte, fierté, jalousie) vers 2 ans.

24 à 36 mois

• Court, grimpe, saute.
• Mange seul (fourchette en progression).
• Motricité fine : réalise des tours et des puzzles simples.

• Utilisation du "Je".
• Premières phrases simples (association de 3 mots).
• Début du "tri sensoriel".

• Période d'opposition et affirmation de soi (âge du "non").
• Difficulté à gérer la frustration car le cerveau est immature.

3 à 4 ans

• Coordination globale en progrès : pédale, monte les escaliers.
• Tenue du crayon encore immature.
• Puzzles de 6 à 12 pièces.

• Suit des consignes à deux étapes.
• Premières préférences stables (goût/odorat).

• Intérêt pour les jeux symboliques et la narration simple.
• Recherche d'autonomie ("je fais seul").

4 à 5 ans

• Coordination complexe : sauts sur un pied, en avant/arrière.
• Gestes fins : découper, tracer des formes simples, enfiler des perles.

• Repérage spatial et reconnaissance de certaines lettres/symboles.
• Amélioration de l'écoute en groupe.

• Participation active aux jeux collectifs et résolution de problèmes moteurs.

5 à 6 ans

• Coordination fluide : course rapide avec arrêts contrôlés.
• Contrôle du poignet pour le graphisme précoce.

• Écoute sélective en amélioration.
• Préparation aux apprentissages (copie, repérage graphique).

• Grande autonomie dans les routines (habillage, repas).
• Jeu symbolique élaboré.

6 à 7 ans

• Endurance posturale pour l'écriture.
• Motricité fine mature (boutons, lacets, découpage complexe).

• Capacité d'attention plus longue en groupe, bien que sensible à la surcharge sensorielle.

• Les vulnérabilités sensori-motrices peuvent impacter les apprentissages scolaires.