Pédagogie Par Objectif Ou De Maitrise

Pédagogie par objectif ou de maitrise

La pédagogie par objectifs est née aux États Unis dans l'enseignement technique dans les années 60,

connue en France par les travaux de Bloom. Elle consiste à définir une tâche à apprendre et de la

découper en sous tâches et capacités à mettre en oeuvre ou à acquérir pour bien la maîtriser.

Le postulat fondamental de la pédagogie de maîtrise consiste à affirmer que la plupart des élèves

devraient être capables d'acquérir les notions enseignées à l'école, pour autant que les conditions

d'enseignement soient optimales pour chacun d'eux. Si l'école échoue, c'est que ces conditions

optimales ne sont pas remplies, que les différences individuelles ne sont pas respectées. BLOOM

conclut donc à la nécessité d'une pédagogie qui prenne en compte les différences: c'est déjà la

notion de pédagogie différenciée, qui sera reprise plus tard avec le succès que l'on sait, mais qui pour

l'heure ne concerne guère, dans l'esprit de BLOOM, que des considérations relatives au temps

d'apprentissage.

Aujourd'hui, la pédagogie par objectifs ou de maitrise consiste à définir précisément les

objectifs attendus d'une séquence d'apprentissage et de les décliner en :

Sous objectifs de : savoir, savoir-faire et savoir être que doit atteindre l'enfant

Contenus liés à ces sous-objectifs

Méthodes et outils mis en oeuvre pour parvenir à l'objectif

Validation et évaluation des objectifs effectivement atteints

La phase d'évaluation et de bilan est fondamentale et repose sur l'auto évaluation de

l'enfant.

La pierre angulaire de cette pédagogie est l'enfant, ses projets, ses désirs et ses réalisations.

L'enfant est donc l'acteur principal de sa formation, il doit peu à peu découvrir sa propre

manière d'apprendre en utilisant les ressources humaines, matérielles, organisationnelles,

théoriques mises à sa disposition. On lui apprend à définir des objectifs pour

l'accomplissement d'une tâche, à structurer et à organiser les moyens dont il a besoin pour

les atteindre, puis on lui enseigne l'auto évaluation et la mise en oeuvre d'actions

correctrices. C'est aussi, une pédagogie qui laisse l'enfant découvrir et apprendre par ses

propres observations et expériences, il peut observer, manipuler, analyser, comprendre,

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