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Ecrit réflexif CAPES Arts plastiques

Rapport de stage : Ecrit réflexif CAPES Arts plastiques. Recherche parmi 298 000+ dissertations

Par   •  8 Février 2021  •  Rapport de stage  •  6 535 Mots (27 Pages)  •  1 177 Vues

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Année universitaire 2017-2018

DU - ENSEIGNEMENT DANS LE 2D DEGRE

Ecrit réflexif réalisé par l'étudiant stagiaire

PAGE DE GARDE DE L'ECRIT

Etudiant

Nom et prénom________________________________________________________________

Discipline ______________________________________________________________

(à remplir par l'étudiant)

Correcteur

Nom et prénom _______________________________________________________________

Fonction __________________________________________

Note ______/20

(à remplir par le correcteur)

Ci-joint :

- l'écrit (14 pages maximum)

SOMMAIRE

Préambule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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  1. Présentation du collège de Fortschwihr et de ses spécificités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  1. Généralités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  2. Projet d’établissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  3. Dispositifs particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  4. Arts plastiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2

2

3

3

  1. Séquence menée en 3ème : « un petit bout de moi », description et analyse  . . . . . . . . . . . . . . 
  1. Réflexion sur l’image et le champ de possibles d’un autoportrait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  2. Peindre sans dessiner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  3. Recadrer et rendre cette zone plus réaliste (retour partiel au dessin ?...) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  4. Faire ressortir le cadre  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  5. « Séquence » ou « projet » ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  6. Autres questions soulevées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

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3

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8

8

  1. Problématique : séances de 2h, avantages et inconvénients . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  1. Présentation du dispositif (en 4ème et en 3ème) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  2. Avantages et Inconvénients . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  3. Comment en tirer parti ?...   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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9

9

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Conclusion  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Préambule

A 40 ans et après une expérience de quelques années de professeur des écoles, puis d’artiste professionnel, j’ai décidé de me présenter l’an dernier au concours du CAPES d’arts plastiques. Je viens de vivre 7 ans en Franche-Comté et 3 ans en Chine, puis j’ai demandé à revenir en Alsace. Les hasards des vœux m’ont amené à effectuer mon année de stage dans le collège de Fortschwihr, où j’ai été élève et où mes parents, enseignants, ont tous deux fini leur carrière.

Mme Betty Eveno a été ma tutrice cette année ; elle était présente lorsque j’avais besoin d’elle, sans jamais être intrusive. Je la remercie pour sa bienveillance et sa disponibilité.


  1. Introduction : présentation du collège de Fortschwihr et de ses spécificités
  1. Généralités

Avec environ 750 élèves et 27 classes, le collège de Fortschwihr est un gros établissement. Les élèves proviennent d’une zone située à l’Est de Colmar : il s’agit d’un public essentiellement péri-urbain et un peu rural. Même si la construction d’un grand lotissement à loyers modérés, à Horbourg-Wihr, amène depuis quelques années une poignée d’élèves en plus grande difficulté, on peut considérer que le collège de Fortschwihr accueille surtout des élèves issus de la classe moyenne.

A l’heure actuelle, le collège est dirigé par Mme Delphine Bourcet, principale et Mme Elisabeth Bertaut, principale adjointe. Les statistiques du collège sont plutôt bonnes et stables. Ainsi, en 2017, 91,72% des élèves de 3èmes ont été admis au DNB, dont un tiers avec une mention TB. Environ 80% se sont orientés vers une seconde GT.

  1. Projet d’établissement

Le projet d’établissement est actuellement en plein renouvellement. Le précédent datait de 2012, et il a été reconduit en 2015. J’ai été impliqué, au même titre que mes collègues, dans son écriture. Nous avons créé des groupes de réflexion autour de chacun des axes, et développé des propositions concrètes pour ensuite les décliner en fiches actions. Pour ma part, j’ai participé aux discussions sur l’axe 1, nous avons longuement débattu et réfléchi à des moyens pour rendre plus efficiente l’approche par les compétences et développer l’autonomie, en particulier autour d’un outil d’auto-évaluation, qu’on pourrait idéalement tendre à systématiser dans toutes les matières.

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