Résistance possible

Méthodologie du projet

Année 2014

Sommaire

Contexte du projet

Objet du projet

Pourquoi

Pour quoi

Ressources

Résistances envisageables

Ajustement possibles

Notre projet porte sur l’organisation d’une journée sportive entre une classe CLIS1 (enfant ayant un trouble de fonction cognitive et mentale) et une classe de CM2.

Nous avons choisi deux publics différents afin de mettre en avant la question de l’altérité (prise de conscience de la différence de l’autre), de l’échange et de la rencontre.

De plus, nous avons pris comme domaine le sport car cette spécialité permet d’une part, d’exprimer d’autres ressources et aptitudes pas forcément exploitées lors des matières « dites scolaires ». D’autre part, le sport permet de créer une cohésion entre les jeunes, un esprit d’équipe et de solidarité. Enfin, le fait d’être en plein air permet d’interagir avec autrui dans d’autres conditions, dans un autre environnement.

Ensuite, nous avons choisi ce projet parce lors de notre futur métier (éducateur spécialisé, enseignant dans le 1er degré) nous serons amenés à créer ou organiser des projets pédagogiques, interactifs avec des publics différents. Une journée de rencontre et d’échanges par des activités sportives permet l’expression de différentes ressources de chaque élève.

Les classes CLIS ne sont pas forcément connues des autres publics ; cela permet un moyen d’apprendre à mieux les connaître ; passer la barrière des préjugés, et de créer de liens au-delà de notre « handicap » ou de nos origines.

Enfin, nous pensons que le fait d’organiser une journée sportive entre deux publics différents permet de prendre en compte la diversité et l’unicité de chaque élève.

Parfois, la différence peut créer des fossés, des peurs non fondées ; c’est pourquoi une journée de rencontre permet une inclusion, une intégration de ces jeunes auprès des autres. Les jeunes prennent conscience de

Cette journée a pour but d’apprendre à vivre ensemble malgré nos différences ; s’entraider et être solidaire ; prendre conscience de l’autre dans son intégrité et aller vers lui, partager, développer d’autres ressources.

La journée interclasse se déroule au Jardin des Plantes ; parc très spacieux où différents espaces sont aménagés (pic nic, aire de repos, toilettes…etc) ; et où la flore est abondante et offre un jolie cadre.

Le départ en car se fait à 8h du matin, et le retour à 17h.

La classe CLIS1 est composé de 12 élèves, et la classe de CM2 est composée de 28 élèves.

Galy Justine

Le Bihan Yann

Richard Marthe

Licence Education et Interventions sociales

Méthodologie du projet

Année 2014

Sommaire

Contexte du projet

Objet du projet

Pourquoi

Pour quoi

Ressources

Résistances envisageables

Ajustement possibles

Notre projet porte sur l’organisation d’une journée sportive entre une classe CLIS1 (enfant ayant un trouble de fonction cognitive et mentale) et une classe de CM2.

Nous avons choisi deux publics différents afin de mettre en avant la question de l’altérité (prise de conscience de la différence de l’autre), de l’échange et de la rencontre.

De plus, nous avons pris comme domaine le sport car cette spécialité permet d’une part, d’exprimer d’autres ressources et aptitudes pas forcément exploitées lors des matières « dites scolaires ». D’autre part, le sport permet de créer une cohésion entre les jeunes, un esprit d’équipe et de solidarité. Enfin, le fait d’être en plein air permet d’interagir avec autrui dans d’autres conditions, dans un autre environnement.

Ensuite, nous avons choisi ce projet parce lors de notre futur métier (éducateur spécialisé, enseignant dans le 1er degré) nous serons amenés à créer ou organiser des projets pédagogiques, interactifs avec des publics différents. Une journée de rencontre et d’échanges par des activités sportives permet l’expression de différentes ressources de chaque élève.

Les classes CLIS ne sont pas forcément connues des autres publics ; cela permet un moyen d’apprendre à mieux les connaître ; passer la barrière des préjugés, et de créer de liens au-delà de notre « handicap » ou de nos origines.

Enfin, nous pensons que le fait d’organiser une journée sportive entre deux publics différents permet de prendre en compte la diversité et l’unicité de chaque élève.

Parfois, la différence peut créer des fossés, des peurs non fondées ; c’est pourquoi une journée de rencontre permet une inclusion, une intégration de ces jeunes auprès des autres. Les jeunes prennent conscience de

Cette journée a pour but d’apprendre à vivre ensemble malgré nos différences ; s’entraider et être solidaire ; prendre conscience de l’autre dans son intégrité et aller vers lui, partager, développer d’autres ressources.

La journée

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