Progression Annuelle 1ère

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras

Projet de progression annuelle – Seconde – 2009/2010

Intitulé Séquence Objet d’étude Perspectives complémentaires Textes Objectifs Lectures cursives et docs complémentaires Méthodologie Evaluations

n°1 : Le récit, la nouvelle

« Quelles sont les diverses stratégies du récit bref pour susciter l’émotion et la réflexion du lecteur ? » La nouvelle

- Genre (nouvelle à chute / à visée argumentative )

- Registres (le pathétique) et les procédés de l’ironie

- Réflexion sur la production et singularité des textes, le travail de l’écrivain (du fait divers à la nouvelle) GT :

H. Vincenot Le retour de Jules Breuillot

M. De Navarre nouvelle 32 L’Heptaméron

P. Mérigeau Quand Angèle fut seule

J.L Borges La demeure d’Astérion

- Différentes formes de narration et leurs effets de sens

- Construction du personnage à travers choix narratifs

- Spécificité d’un genre et de ses registres - lecture de l’image Minotaure, G.F Watts

- Iceberg, F.Kassak - La focalisation, les paroles rapportées, la situation d’énonciation

- Rédiger une réponse construite

DM : -Initiation au sujet d’invention

DS : - Evaluation de lecture

- Application sur « Le reflet »

n°2 : Convaincre, persuader, démontrer ou combattre la crainte de la différence

« Quels sont les moyens mis en mis en œuvre par les différentes stratégies argumentatives, issues de genres variés, pour combattre une même cause : la peur de l’autre ou les ravages des préjugés » L’argumentation : convaincre, persuader, démontrer

- Genre (roman/article scientifique)

- Registre (polémique)

- Histoire littéraire (Les Lumières)

- L’éloge et le blâme (plaidoyer et réquisitoire de la vie naturelle – mythe du bon sauvage)

GT :

JC Carrière

La controverse de Valladolid

J. Dausset

« La crainte de la différence »

C. Lévi-Strauss

Anthropologie structurale II

D. Diderot

Supplément au voyage de Bougainville

- Maitriser les différentes stratégies argumentatives et leurs procédés.

- Textes litt. et non litt.

- Construction de l’argumentation.

- Registre polémique.

- Découvrir ethnocentrisme, relativisme - Extrait de la pièce La controverse de Valladolid

- Projection du film du même titre

- Construction d’un débat polémique oral.

- Méthodologie de la question de confrontation à l’EAF.

DM : - invention (imaginer 1 débat dialogué, 2 thèses, 2 stratégies argumentatives.)

VACANCES TOUSSAINT

n°3 : Tartuffe, une comédie de Molière

« Quels sont les divers enjeux qui font de Tartuffe une comédie satirique mal accueillie au XVIIème siècle ? » Le théâtre, genre et registre (le comique) - Registres (comique, satirique)

- Histoire littéraire (histoire du Tartuffe)

- Ecrire publier lire (Molière et la cabale)

- L’éloge (du roi) et le blâme (des faux dévots)

OI :

Tartuffe, Molière

- Enrichir sa connaissance de Molière

- Approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire

- Spécificités du genre théâtral. Projection d’extraits de la mise en scène de J.Charon

- Prise de notes

- Approche du commentaire littéraire : introduction et tableau (citation / procédés / commentaires)

DS : - vérification de lecture

- rédaction de l’introduction et trouver des éléments pour nourrir un axe donné

Intitulé Séquence Objet d’étude Perspectives complémentaires Textes Objectifs Lectures cursives et docs complémentaires Méthodologie Evaluations

n°4 : Confrontation Tartuffe / Iphigénie, de la comédie à la tragédie …

« Au regard de la comédie précédemment étudiée, comment se définit la tragédie au XVIIème siècle ? » Le théâtre, genre et registre (le tragique)

- Registres (tragique, pathétique)

- Histoire littéraire (codifications du classicisme et leurs origines)

-

...