Méthodologie Du Commentaire Composé

Le commentaire composé consiste en une étude détaillée et ordonnée d'un texte littéraire - il ne s'agit donc ni de le raconter, ni de l'étudier ligne par ligne.

La question de corpus (ou les questions) n'a pas été posée au hasard. Elle peut et doit vous servir pour votre commentaire. De même, l'intitulé du sujet est important. Si vous êtes dans « argumenter, persuader, convaincre », vous savez que votre commentaire devra porter sur les formes d'argumentation. De même, si le corpus est « théâtre et représentation », n'oubliez pas d'évoquer les mises en scène.

Le commentaire est un exercice personnel, il s'agit de mettre sur feuille vos idées suivant votre plan, de rendre compte de votre lecture du texte à partir d'éléments formels. Personne ne peut vous attaquer parce que vous avez fait tel plan qui n'est pas celui du professeur. On peut dire, en exagérant un peu, qu'il y a un plan par élève. La question n'est pas là ; la force de votre devoir (ou sa faiblesse) tient dans son raisonnement. Si vous trouvez une bonne problématique, que vos parties y répondent et qu'elles s'enchaînent de manière logique : c'est bien, bravo.

De fait, si vous avez pensé à quelque chose et que votre professeur n'y avait pas du tout pensé, et que vous présentez bien vos arguments : il reconnaîtra votre travail. Si vous avez argumenté votre devoir, votre correcteur appréciera votre dissertation à sa juste valeur, même s'il ne partage pas votre opinion.

Après avoir répondu à la question de corpus (qui demande évidemment d'avoir lu tous les documents, dont celui qui vous allez commenter), relisez votre texte avec attention, en notant au brouillon ce qui vous semble important. Ainsi, quand votre deuxième lecture sera finie, vous aurez déjà des pistes. Il est bon de repérer les champs lexicaux, les figures de style... Essayez de regrouper vos remarques, de voir si vous ne pourriez pas les regrouper en deux ou trois parties. Quand vous avez une idée plus nette de la direction que vous allez prendre dans votre étude, vous pouvez commencer à construire un plan puis rédiger au brouillon l'introduction.

Le plan :

» Il est très important de passer du temps sur l'introduction et sur donc le plan. Il n'y a pas d'introduction sans plan préalablement conçu. Le plan est un moment clef ; il s'agit de votre feuille de route. Une fois qu'il est élaboré, rédigez l'introduction au brouillon (il vaut mieux bien travailler votre entrée en matière), recopiez-la sur votre copie, puis, continuant sur votre lancée, entamez directement la rédaction de votre devoir.

» Un commentaire entièrement écrit au brouillon est une énorme perte de temps. Faites-vous confiance, si votre plan est bien construit : vous n'aurez qu'à trouver les mots et les phrases traduisant vos idées. Il vaut donc mieux faire « un plan détaillé » => vous donnez un nom aux parties (cela n'apparaîtra pas dans votre devoir) et sous parties et vous ajoutez un exemple. Ainsi, tout votre travail de rédaction sera simplifié.

» Le plan doit répondre en deux ou trois parties à votre problématique et les parties doivent s'enchaîner logiquement. C'est pour cela qu'il ne faut absolument pas négliger les phrases de transition.

Introduction :

Elle constitue un paragraphe.

Dans la première phrase, vous entrez doucement dans votre devoir, vous pouvez ainsi glisser une phrase sur l'auteur en rapport avec le texte. Évitez les « de tout temps les hommes » ce qui est maladroit, évitez aussi « Ce texte... » ce qui n'est pas correct, puisque le lecteur n'est pas censé savoir de quel texte vous parlez. Cette première phrase doit juste éviter de commencer votre commentaire de manière trop abrupte. Vous évoquez ensuite le thème du texte et dans quel angle vous l'aborderez en dégageant la problématique. Enfin, vous annoncez le plan (même si c'est un peu lourd, vous pouvez bien le présenter de manière scolaire : dans une première partie, nous étudierons... puis dans une deuxième partie, nous montrerons... enfin, dans une troisième partie, nous... Cela a le mérite d'être clair).

Conseils qui valent aussi pour la dissertation et l'oral :

* Ne racontez pas la vie de l'auteur - parce que vous la

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