Le dormeur du val Tableau synthese

RÉSEAU DE SENS

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Champs lexicaux

1. a)

Nature : 

« chante une rivière » (v. 1)

« aux herbes des haillons d’argent » (v. 2)

« soleil […] luit » (v. 3-4)

« val qui mousse de rayons » (v. 4)

« lumière pleut » (v. 8)

« montagne fière » (v. 3)

Soldat :

« jeune » (v. 5)

« bouche ouverte » (v. 5)

« tête nue » (v. 5)

« nuque baignant dans le frais cresson » (v. 6)

« étendu » (v. 7)

« pâle » (v. 8)

« dort » (v. 7)

1. b)

Opposition entre le soldat et la nature :

Nature vivante et dynamique opposée au soldat passif, immobile;

OU

Belle nature remplie de la lumière du soleil qui fait briller l’eau (« haillons d’argent ») et du bruit d’un cours d’eau (« chante une rivière ») opposée à l’état du soldat qui est « pâle » dans la lumière et dont la pose suggère qu’il est tombé là où il se trouve : bouche ouverte, nuque dans le cresson, pieds dans les glaïeuls.

Vocabulaire connotatif (sens)

2. a)

Nature

Toucher : «chaudement» (v.11)

L’ouïe : « chante une rivière » (v.1)

2. b)

Soldat

Toucher : « Froid » (v.11)

Odorat : «Les parfums ne font pas frissonner sa narine» (v.12)

Champ lexical

3. a)

Thème

Sommeil

3. c)

Effet de l’ambigüité

Ce sont toutes des métaphores de la mort. Pendant la lecture, on peut penser qu’il dort simplement au milieu de la nature mais il est en fait mort.

3. b)

Mots

«dort» (v.7), «étendu» (v.7), «fait un somme» (v.10), «lit» (v.8), «il dort» (v.9)

Champ lexical

4.a)

Passage

«Les pieds dans les glaïeuls, il dort.» (v.9)

4. b)

Justification du choix

Passage

Ce passage illustre qu’il ne bouge pas et qu’il est sans vie. Les glaïeuls représentent la gloire passée du soldat.

Déduction

5. a)

    b)

Thèmes opposés : Vie et mort

Il est tragique de voir le jeune homme mort dans un lieu où la vie continue, dans un décor magnifique; cela accentue le sentiment d’absurdité de cette mort.

RÉSEAU D’IMAGES

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Comparaison

6. a)

« Souriant comme/Sourirait un enfant malade » (v. 9-10)

6. b)  Sens de la comparaison :

Jeunesse du soldat soulignée en le comparant à un enfant.

Le sourire évoque la résignation d’un être sans défense devant le destin.

Le faible sourire de l’enfant malade souligne la fragilité du jeune soldat.

La guerre a fauché la vie d’un jeune innocent.

Personnification

7. a)

«chaudement» (v.11)

7. b)

Figure de style

Métaphore

« Trou de verdure » (v. 1)

7. c)

Sens de « trou de verdure » :

Le sens de cette métaphore décrit une vallée.

7. d)

Rôle de la nature :

Il démontre la que la nature est à la fois triste et florissante aux alentours du soldat gisant au sol.

8. b)

Figure de style

Personnification

8. a)

Deux oppositions

«le frais cresson bleu» (v.6), «chaudement» (v.11)

8. c)

  Effet de l’opposition

La nature berce le soldat réchauffant la froideur de son sommeil.

Déduction

9.

Le tragique de la guerre

Les deux trous rouge sont en fait des blessures par balle démontrant la mort du soldat et la tragédie qu’est la guerre tuant des innocents et gâchant la beauté de la nature.

RÉSEAU DE MUSICALITÉ

Repérage des illustrations

Interprétation

Procédés d’écriture

Preuves textuelles

Explication de l’illustration

Rejets

10. a)

«Dort» (v.7), «Tranquille» (v.14)

10. b)

Opposition :

Opposition entre l’évocation d’un état paisible et la réalité que ces mots cachent, soit la mort tragique.

Allitération des vers 11 et 12

11. a)

«Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;
Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine» (v.11-12)

11. b)

Effet

L’allitération des sons «s» donne une impression de frisson/froideur au lecteur malgré la chaleur du soleil.

Rythme brisé

12. a)

12. b)

Effet

Déduction

13.

Rôle de la musicalité

Les rejets des vers 7 et 14 car ils expriment l’état paisible du soldat malgré la mort de ce dernier.