Erreurs en conjugaison et en communication écrite
Analyse sectorielle : Erreurs en conjugaison et en communication écrite. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar Christlevel • 7 Janvier 2020 • Analyse sectorielle • 15 038 Mots (61 Pages) • 460 Vues
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UNIVERSITE D’ABOMEY CALAVI (UAC)
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FACULTE DES LETTRES, LANGUES, ARTS ET COMMUNICATION (FLLAC)
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DEPARTEMENT DES SCIENCES DE LANGUE ET DE LA COMMUNICATION
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OPTION : DIDACTIQUE DU FRANCAIS
MEMOIRE DE LICENCE
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Réalisé par : Sous la direction de :
Sylvain WOTTO Dr Marcellin LOUGBEGNON
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Octobre 2019
SOMMAIRE
Dédicace……………………………………………………………………………………... iii
Remerciements………………………………………………………………………………... iv
Sigles et acronymes…………………………………………………………………………… v
Résumé……………………………………………………………………………………….. vi
Introduction générale…………………………………………………………………………. 1
CHAPITRE I : PRESENTATION DU SUJET ET REVUE DE LITTERATURE…………………………………………………………………………….. 3
SECTION I : Présentation du sujet de l'étude…………………………………………………………..... 4
Paragraphe 1 : Problématique
Paragraphe 2 : Objectifs
Paragraphe 3 : Hypothèses
SECTION II : Clarifications conceptuelles……………………………………………………
SECTION III : Revue de littérature……………………………………………………………. 6
CHAPITRE II: CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIE DE RECHERCHE……………………………………………………………………………… 14
SECTION I : Cadre théorique………………………………………………………………. 15
Paragraphe 1 : La théorie de l’erreur dans l’apprentissage………………………………….. 15
Paragraphe 2 : Le constructivisme…………………………………………………………...16
SECTION II : Méthodologie de recherche…………………………………………………... 17
Paragraphe 1 : La phase documentaire, l’observation et l’échantillonnage…………………. 18
Paragraphe 1-1 : La phase documentaire……………………………………………………. 18
Paragraphe 1-2 : L’observation……………………………………………………………… 19
Paragraphe 1-3 : L’échantillonnage ………………………………………………………… 19
Paragraphe 2 : Autres dimensions empiriques de méthodologie……………………………. 19
Paragraphe 2-1 : L’enquête sur le terrain……………………………………………………. 19
Paragraphe 2-2 : Les difficultés rencontrées sur le terrain et les limites……………………. 20
Paragraphe 2-3 : Les limites de l'étude
CHAPITRE 3 : PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS, SUGGESTIONS…………………………………………………………. 21
SECTION I: Présentation et analyse des résultats………………………………………….. 22
Paragraphe 1 : Présentation des résultats ……………………………………………………. 22
Paragraphe 1-1 : Au niveau des enseignants………………………………………………… 22
Paragraphe 1-2 : Au niveau des apprenants…………………………………………………. 25
Paragraphe 2 : Présentation de quelques erreurs de conjugaison des apprenants en communication écrite………………………………………………………………………... 27
Paragraphe 3 : Analyse des résultats ………………………………………………... 27
Paragraphe 3-1 : Au niveau des apprenants……………………………………………... 27
Paragraphe 3-2 : Au niveau des enseignants………………………………………………… 29
SECTION II : Suggestions…………………………………………………………………... 30
Paragraphe 1 : A l’ endroit des enseignants………………………………………………….. 30
Paragraphe 2 : A l’endroit des apprenants…………………………………………………... 33
Paragraphe 3 : A l’endroit de l’Etat…………………………………………………………. 33
Conclusion générale…………………………………………………………………………. 36
Bibliographie………………………………………………………………………………...
Annexe……………………………………………………………………………………….
Table des matières…………………………………………………………………………...
Dédicace
Je dédis le mémoire :
A ma mère Pélagie KPADE et en mémoire de mon feu Père Gabriel WOTTO.
REMERCIEMENTS
C’est pour moi un grand devoir d’exprimer toute ma profonde gratitude à Dieu le Père tout puissant en particulier et à tous ceux qui ont permis et favorisé la réalisation de ce travail en général. Cette réalisation a été possible que grâce à l'aide de plusieurs personnes bienveillantes. En effet, j'adresse tous mes sincères remerciements à :
- Mon maitre mémoire, Dr Marcellin LOUGBEGNON qui, en dépit de ses multiples occupations spontanées, n'a ménagé aucun effort pour mettre à ma disposition toute expertise possible ;
- Tous les professeurs de la Faculté des Lettres, Langues, Arts et Communication (FLLAC) et plus précisément du Département des Sciences du Langage et de la Communication (DSLC) de l’Université d'Abomey Calavi (UAC).
- Tous les honorables membres du jury et le président du jury pour l’honneur qu'ils font en sacrifiant un peu de leur précieux temps en vue d'apprécier ce travail ;
- Tous mes révérends Pères qui m'ont soutenu de près ou de loin ;
- Toute la famille WOTTO et plus précisément à Amen et Grâce pour leur soutien.
SIGLES ET ACRONYMES
AP : Animateur Pédagogique
AE : Animateur d’Etablissement
APFB : Association des Professeurs de Français du Bénin
APC : Approches Par compétences
BEPC : Brevet d’Etude du Premier Cycle
CEG : Collège d’Enseignement Général
L1 : Langue 1
L2 : Langue 2
L3 : Langue 3
INALA : Institut National de la Linguistique Appliquée
UAC : Université d’Abomey Calavi
PEMALM : Programmes Educatifs Multilingues Axés sur la Langue Maternelle
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