En quoi Montaigne développe une nouvelle conception du savoir ?

I) Une réflexion critique sur l’éducation traditionnelle

II) Une argumentation diversifiée

III) Une éducation à dimension humaniste

Une pensée personnelle :

- d’apres les essais l’auteur exprime ses pensée sans détour par une argumentation directe  « 

-métaphore ligne 1 soumette l’enfant a un examen sévère et vue très passif car l’éléve est soumis a un filtrage  marquent bien cette idée de sélection  de tous les pensée des ateurs et il «  ne loge rien dans sa tete ».

- formation qui concernerait d’abord le maître « Qu’il lui fasse » indécision avec le pronom lui qui rajoute ambiguité

la pluralité et le choix que le précepteur se doit de proposer à l’enfant « il choisira s’il peut»

l'auteur incite à prendre conscience des savoir qu'il posséde « qu’il sache qu’il sait »

Une argumentation illustré :

-Argumentation directe est le principale

-Argmt d’autorité: il s’appuie sur la notoriétée des auteurs antique en donnant ex de eux

  Cella fait un abondants de référants qui enrichit son argmt

Argument logique par une tonalité didactique :

l’auteur délivre un enseignement par un argument logique

Raisonnement par déduction

connecteur logique permet de souligner la cohérence entre les idées humaniste et traditionnele

Introduit son argmt sa these par « car »l,7 

« puisque(tt la phrase) »  

-tournure à l’impératif verbe au subjonctif

« qu’il apprenne » « qu’il sache qu’il sait ( présent?) »

Cela permet à l’auteurd’inciter, de donner des conseils et d’exposer son opinion sur l’éducation

aUne précepte éducatif proposé par Montaigne :

-préceptes de l’éducation semble bien didactique

  « qu’il sache, il qu’il emboive, il faut que, qu’il cèle»,

nouvelle pédagogie proposée par Montaigne

- il ne loge rien…

Montaigne emprunte des idées sans sitée l’auteur. On pouurait dire que ses idées sont venu a son esprit d’un coup, car il a retenue parcequ’il n’a pas appris par coeur. Les choses qu’on apprend avec la volonté et notre coeur reste éternellemt on l’oublie pas facilement.

Là Montaigne veut expliquer aux enfants qu’ils ne sont pas obliger de retenir tout de faire du par coeur car cela lui sauverai la vie juste un moment mais après l’enfant l’oublira .La chose suivante c’est qu’il faut juste reperer l’essentiel et « apprendre » c’est comme ça qu’on progresserai.

Une pensée critique

 critique au niveau de la formation car d’apres lui  on ne pousse pas l’enfant à etre autonome dans ses pensée mais ici l’enfants est invité à ne pas suivre bêtement mais à s’approprier ce qu’il entend et lit « Qui suit un autre, il ne suit rien

critique de l’apprentissage par coeur  « des préceptes »

la

Un détour par les auteurs :

-s’incorporer la culture antique

-réference au philosophe antique pour faire un modèle de cette nouvelle education humaniste

une divésite avec les marque de pluriel

il préconise des philosophes grecs à l‘auteur italien Dante en passant par le philosophe latin privilégié des humanistes Sénèque.

 nouvelle vision humaniste*

 La finalité de l’institution proposée est toute à la formation d’un homme à l’esprit ouvert et au jugement équitable

 L’éducation n’a qu’un seul but écrira Rousseau au XVIII ème siècle: former un homme libre.